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2024-2025学年高中历史下学期第4周教学设计（戊戌变法）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《戊戌变法》是高中历史课程中的重要章节，与人教版《中国古代史》下册紧密相关。本章节聚焦于1898年的戊戌变法运动，探讨其背景、过程、内容及历史意义。通过学习，学生能深入了解晚清社会变革的尝试，认识封建统治者在面临民族危机时的自救运动，理解变法失败的原因及对中国近代化的影响。课程内容符合高中二年级学生的认知水平，为引导学生思考历史事件背后的深层次原因，培养其历史分析能力提供了丰富的素材。

二、核心素养目标

三、教学难点与重点

1.教学重点

-戊戌变法的背景分析：晚清政治、经济、文化等方面的困境。

-戊戌变法的主要过程：从百日维新到政变失败的发展脉络。

-戊戌变法的内容解析：改革措施、变法派与保守派的斗争。

-戊戌变法的历史影响：对中国近代政治变革的启示和局限。

举例：戊戌变法中的改革措施，如设立新式学堂、派遣留学生、编练新军等，这些是推动中国近代化的具体行动，需学生重点掌握。

2.教学难点

-戊戌变法失败原因的深入理解：内外因素交织，如何影响变法的成败。

-戊戌变法与洋务运动的对比：两者在目标、手段、结果上的异同。

-对戊戌变法历史意义的评价：如何客观评述其在中国历史上的地位。

举例：戊戌变法失败原因中，保守势力的阻挠、维新派内部的分裂以及国际环境的影响是学生理解的难点，需通过案例分析、讨论等形式帮助学生深入理解。

四、教学方法与策略

1.选择讲授与讨论相结合的教学方法，引导学生通过分析历史事件，探讨戊戌变法的背景、过程和影响。结合案例研究，对比洋务运动，理解变法的局限与意义。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟维新派与保守派的辩论，增强对历史事件中不同立场和观点的理解。通过小组合作，进行项目导向学习，深入探究戊戌变法的具体改革措施。

3.利用多媒体教学资源，如历史纪录片、图片资料等，辅助讲解，提高学生的兴趣和参与度，增强历史现场感。同时，设计互动问答环节，检验学生对教学内容的掌握情况。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校的学习平台，上传关于戊戌变法的历史背景资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“晚清社会变革的必然性”，提出问题如“戊戌变法的背景是什么？”、“为什么说戊戌变法是晚清的一次自救运动？”

监控预习进度：通过学习平台的数据反馈，了解学生的预习情况，及时调整教学计划。

-学生活动：

自主阅读预习资料：按照要求，阅读预习资料，初步了解戊戌变法的背景。

思考预习问题：对提出的问题进行思考，并记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习笔记或问题通过平台提交，为课堂讨论做准备。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的独立思考能力。

信息技术手段：利用平台共享资源，提高预习效率。

-作用与目的：

让学生提前接触课程内容，培养预习习惯，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示戊戌变法的历史图片，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解戊戌变法的过程、内容及其历史意义，结合具体案例进行分析。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨戊戌变法失败的原因。

解答疑问：针对学生的疑问进行解答，澄清误解。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，对讲解的知识点进行思考。

参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，分享对戊戌变法的理解。

提问与讨论：对不理解的问题进行提问，参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：系统传授知识，确保学生对重难点的理解。

实践活动法：通过小组讨论，加深学生对戊戌变法的认识。

-作用与目的：

加深学生对戊戌变法的理解，通过实践活动，提高学生的分析和讨论能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课堂内容，布置相关的课后作业，如分析戊戌变法对中国近代化的影响。

提供拓展资源：推荐相关的历史书籍和纪录片，供学生深入了解。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈。

-学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用拓展资源，进一步探索戊戌变法的深层次问题。

反思总结：对学习过程进行反思，总结学习收获和不足。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：帮助学生形成自我评价和改进的习惯。

-作用与目的：

巩固知识，拓宽视野，通过反思提升自我学习能力。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-与戊戌变法相关的历史书籍：《戊戌变法史话》、《晚清七十年》等，这些书籍详细记载了戊戌变法的背景、过程及影响，有助于学生更深入地理解这一历史事件。

-历史纪录片：