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2024-2025学年高中政治下学期第7周我国公民的政治参与教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年高中政治下学期第7周我国公民的政治参与教学设计

课程基本信息

1.课程名称：我国公民的政治参与

2.教学年级和班级：高中二年级政治班

3.授课时间：2024-2025学年下学期第7周

4.教学时数：2课时（90分钟）

核心素养目标分析

本课程围绕我国公民的政治参与，旨在培养学生以下核心素养：

1.政治认同：加深对我国政治制度、法律法规的认识，增强国家意识，树立正确的政治方向。

2.公民意识：培养学生依法行使公民权利、履行公民义务的自觉性，提高参政议政能力。

3.社会责任感：激发学生关注国家大事，积极参与社会事务，为国家和民族的繁荣发展贡献力量。

4.逻辑思维与批判性思维：通过分析政治现象，培养学生的逻辑思维和批判性思维，提高分析问题、解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了我国政治制度的基本框架，了解了宪法和法律对公民政治权利的规定，对公民参与政治生活的基本原则有一定的认识。

2.学生对政治话题表现出一定的兴趣，具备一定的信息收集和处理能力，学习风格多样，部分学生喜欢合作讨论，部分学生倾向于独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对政治参与的深度理解不足，可能难以将理论知识与实际案例相结合；在分析具体政治问题时，可能缺乏批判性思维和逻辑推理能力；对于如何在实际生活中积极参与政治生活，可能存在困惑和不确定性。

教学方法与策略

1.教学方法选择：结合教学目标和学习者特点，采用讲授法、小组讨论、案例分析法及项目导向学习。通过讲授法明确政治参与的理论知识，小组讨论促进互动交流，案例分析法和项目导向学习增强学生的实践操作能力。

2.教学活动设计：开展角色扮演活动，让学生模拟人大代表、政协委员等角色，提出议案和建议；组织辩论赛，针对热点政治问题展开讨论，激发学生的思考与表达。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示政治参与的相关案例，结合网络资源开展线上讨论，运用政治新闻视频等素材辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

创设情境：播放一段关于我国公民参与政治生活的新闻报道，展示公民通过投票、提出建议等方式参与政治的场景。

提出问题：引导学生思考以下问题：公民如何参与政治生活？我国公民的政治参与有哪些途径和方式？

目的：激发学生对本节课主题的兴趣和求知欲，为新课的讲解做好铺垫。

2.讲授新课（15分钟）

讲解内容：围绕以下重点进行讲解：

a.我国公民政治参与的基本原则和途径；

b.公民如何依法参与政治生活；

c.公民政治参与的意义和作用。

教学方法：采用讲授法、案例分析法和小组讨论。

目的：确保学生理解和掌握我国公民政治参与的相关知识。

3.巩固练习（10分钟）

设计练习：针对本节课的知识点，设计以下练习：

a.选择题：测试学生对公民政治参与基本原则和途径的掌握；

b.讨论题：分组讨论公民如何依法参与政治生活，分享各自的观点和经验；

c.分析题：分析具体案例，让学生运用所学知识解决问题。

教学方法：练习、讨论和分享。

目的：巩固学生对新知识的理解和掌握。

4.课堂提问（5分钟）

设计问题：针对本节课的重点内容，提出以下问题：

a.我国公民政治参与的基本原则是什么？

b.公民可以通过哪些途径参与政治生活？

c.公民政治参与对国家和个人有哪些积极意义？

教学方法：提问、回答和点评。

目的：检验学生对知识点的掌握程度，及时发现问题并进行解答。

5.创新教学双边互动环节（10分钟）

活动设计：开展“模拟人大代表”活动，学生分组扮演人大代表，针对某一社会问题提出议案和建议。

流程：

a.学生分组，每组确定一个议题；

b.各组进行讨论，形成议案和建议；

c.各组代表发言，展示成果；

d.全班同学进行点评，提出意见和建议。

教学方法：角色扮演、讨论、发言和点评。

目的：培养学生的实践操作能力，提高批判性思维和逻辑推理能力，增强学生的政治认同和公民意识。

6.总结与拓展（5分钟）

内容：回顾本节课所学内容，强调公民政治参与的重要性，提出以下拓展问题：

a.你认为公民政治参与对国家和社会发展有哪些积极作用？

b.在实际生活中，如何积极参与政治生活，发挥自己的作用？

教学方法：总结、提问和思考。

目的：加深学生对本节课知识点的理解，培养学生的社会责任感和核心素养。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《公民参与的政治效应》

-《我国公民政治参与的现状与挑战》

-《青少年如何依法参与政治生活》

-《人大代表、政协委员是如何履行