七年级道德与法治下册 第一单元 青春时光 第三课 青春的证明 第二框《青春有格》教学设计 新人教版.docx

七年级道德与法治下册第一单元青春时光第三课青春的证明第二框《青春有格》教学设计新人教版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容来自七年级道德与法治下册第一单元“青春时光”中的第三课“青春的证明”第二框《青春有格》。内容主要围绕青春期的行为规范和品格塑造展开，强调在青春期树立正确的价值观和道德观。教学内容与学生已有知识联系在于，学生在之前的学习中已经了解到青春期生理、心理的变化，本节课将在此基础上，深入探讨如何在实际生活中展现出青春的品格与格调，如诚实守信、尊重他人、自律自强等，与学生的生活实际紧密结合，引导他们形成积极健康的青春态度。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：一是道德认知，通过学习《青春有格》，使学生理解并内化社会道德规范，形成正确的道德判断；二是社会参与，鼓励学生在日常生活中积极践行诚信、尊重等社会主义核心价值观，提升社会责任感；三是自我管理，学生将学会自律自强，树立目标意识，培养良好的行为习惯，为健康成长奠定基础。这些目标与教材内容紧密相连，注重培养学生的道德素养和社会实践能力，符合新教材对学生核心素养培养的要求。

重点难点及解决办法

重点：理解并内化“青春有格”的内涵，能够将诚信、尊重等价值观应用到实际生活中。

难点：如何引导学生将道德认知转化为具体行为，实现知行合一。

解决办法及突破策略：

1.引入案例分析：通过具体案例的讨论分析，让学生从中提取道德规范，理解其重要性，并探讨如何在现实生活中实践。

2.小组合作探究：组织学生进行小组讨论，分享个人经验，共同探讨在遇到道德抉择时如何做出正确的决定。

3.角色扮演：设计情景剧，让学生扮演不同角色，模拟实际生活中的道德冲突，通过实践加深理解。

4.课后实践任务：布置与“青春有格”相关的课后实践任务，要求学生在家庭、学校或社区中践行所学价值观，并记录实践过程，以便在课堂上进行反馈和交流。

教学方法与策略

四、教学方法与策略：本节课将采用以下方法与策略促进学生的参与和理解。首先，运用讲授法对“青春有格”的概念和内涵进行讲解，结合讨论法引导学生就青春期面临的道德问题进行思考和交流。其次，通过案例研究法，选取贴近学生生活的实例，让学生分析情境中的道德选择，强化理论与实践的结合。此外，设计角色扮演活动，让学生在模拟情境中体验道德决策，增进情感体验。教学媒体方面，利用多媒体课件展示案例和道德格言，辅助学生理解和记忆。通过这些多样化的教学手段，旨在激发学生兴趣，促进互动，提高道德认知和行为的自我管理能力。

教学过程

第一环节：导入新课

1.课程开始时，我会首先与学生进行互动，询问他们在生活中是否遇到过需要作出道德选择的时刻，让学生分享自己的经验和感受。

2.通过学生的分享，引出今天我们将要学习的主题——《青春有格》，强调青春期是形成道德观念和品格的重要时期。

第二环节：课文主旨内容探究

1.让学生自主阅读教材中关于《青春有格》的部分，了解青春有格的含义。

2.学生阅读后，我会提问：“什么是青春有格？它包含了哪些价值观？”引导学生从课文中找出答案。

3.学生回答问题后，我会进行总结，明确青春有格主要包括诚信、尊重、自律等价值观。

第三环节：重点难点讲解

1.针对本节课的重点和难点，我会结合教材中的案例，详细讲解诚信、尊重等价值观在实际生活中的应用。

2.通过讲解，让学生理解道德认知与具体行为之间的关系，引导他们学会在现实生活中践行这些价值观。

第四环节：互动交流

1.分组讨论：让学生分成小组，讨论以下问题：（1）在日常生活中，如何践行诚信、尊重等价值观？（2）遇到道德抉择时，应该如何做出正确的决定？

2.每个小组派代表分享讨论成果，我会对每个小组的发言进行点评和指导。

第五环节：实践与应用

1.角色扮演：设计一些与青春有格相关的情境，让学生进行角色扮演，锻炼他们在实际情境中运用道德价值观的能力。

2.课后实践任务：布置一项与青春有格相关的实践任务，要求学生在课后完成，并在下一节课上进行分享。

第六环节：总结与反思

1.让学生回顾本节课所学内容，分享自己的收获和感悟。

2.我会进行课堂小结，强调青春有格的重要性，鼓励学生在日常生活中积极践行。

3.布置课后作业：要求学生撰写一篇关于“我心中的青春有格”的感悟文章，加深对课程内容的理解。

学生学习效果

1.知识与理解：

-学生能够准确理解“青春有格”的概念，掌握诚信、尊重、自律等核心价值观。

-学生能够识别并分析日常生活中的道德情境，理解道德选择的重要性。

-学生能够结合教材内容，阐述道德认知与具体行为之间的关系。

2.技能与能力：

-学生通过案例分析和角色扮演等活动，提高了道德判断力和解决问题的能力。