六 可能性（教学设计）-2024-2025学年五年级数学上册人教版.docx

六可能性（教学设计）-2024-2025学年五年级数学上册人教版

主备人

备课成员

教材分析

“六可能性（教学设计）-2024-2025学年五年级数学上册人教版”是一节五年级数学课，主要内容是可能性。本节课通过探究随机事件的发生，使学生理解可能性的概念，学会用概率来描述事件发生的可能性，并能够运用所学的知识解决一些实际问题。

本节课的教学内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。在教学过程中，我将会引导学生通过观察、实验、讨论等方式，深入理解可能性的本质，培养学生的动手操作能力、思考能力和语言表达能力。同时，我会注重让学生在探究过程中感受数学的乐趣，提高学生学习数学的积极性。

在课程设计上，我将会遵循由浅入深、循序渐进的原则，使学生能够逐步掌握可能性知识。首先，我会让学生通过观察和实验，感受随机事件的发生，引入可能性的概念；然后，我会引导学生学会用概率来描述事件发生的可能性，并运用所学的知识解决实际问题；最后，我会组织学生进行总结和反思，巩固所学知识。

在教学过程中，我会充分利用各种教学资源，如实物、图片、多媒体等，为学生提供丰富的学习素材，增强学生的直观感受。同时，我会采用小组合作、讨论交流等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括逻辑推理、数据分析、模型构建和问题解决。通过探究随机事件的发生，使学生理解可能性的概念，学会用概率来描述事件发生的可能性，并能够运用所学的知识解决一些实际问题。在教学过程中，我将会引导学生通过观察、实验、讨论等方式，培养学生的逻辑推理和数据分析能力，使学生能够运用数学思维和方法解决实际问题，提高学生的模型构建和问题解决能力。同时，我会注重让学生在探究过程中感受数学的乐趣，提高学生学习数学的积极性。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的重点是让学生理解可能性的概念，学会用概率来描述事件发生的可能性，并能够运用所学的知识解决一些实际问题。具体来说，重点内容包括：

-随机事件的概念和特点

-必然事件、不可能事件和不确定事件的理解

-概率的计算方法，如实验概率和理论概率

-运用概率解决实际问题的方法

2.教学难点

本节课的难点主要是让学生理解和掌握概率的计算方法，并能够运用所学的知识解决实际问题。具体来说，难点内容包括：

-随机事件的实验概率的计算方法，如抛硬币、抽签等

-随机事件的理论概率的计算方法，如古典概型、几何概型等

-概率的加法和乘法规则的理解和运用

-运用概率解决实际问题的方法和策略，如决策问题、预测问题等

在教学过程中，我会通过具体的例子和实际问题，引导学生理解和掌握可能性的概念和概率的计算方法，并采取有效的教学方法帮助学生突破难点。例如，通过抛硬币实验让学生体验实验概率的计算方法，通过几何概型的例子让学生理解理论概率的计算方法，通过决策问题和预测问题让学生运用概率解决实际问题。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

-讲授法：通过讲解可能性的概念和概率的计算方法，让学生掌握基本知识。

-讨论法：组织学生分组讨论实际问题，培养学生的思考和表达能力。

-案例研究：分析具体的案例，让学生理解概率在实际中的应用。

-项目导向学习：让学生参与概率问题的项目研究，提高学生的解决问题能力。

2.设计具体的教学活动

-角色扮演：让学生扮演不同的角色，如调查员、分析员等，参与概率问题的解决。

-实验活动：进行抛硬币、抽签等实验，让学生体验实验概率的计算。

-游戏设计：设计概率相关的游戏，让学生在游戏中理解和运用概率知识。

3.确定教学媒体使用

-实物道具：使用硬币、卡片等实物道具进行实验和演示。

-多媒体课件：利用多媒体课件展示概率计算的步骤和实际问题。

-网络资源：利用网络资源提供更多的概率问题案例和练习题。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对可能性的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道可能性是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于可能性的图片或视频片段，让学生初步感受可能性的魅力或特点。

简短介绍可能性的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.可能性基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解可能性的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解可能性的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍可能性的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.可能性案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解可能性的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的可能性案例进行分