2024年五年级语文下册 第七单元 习作：中国的世界文化遗产新学习单教案 新人教版.docx

2024年五年级语文下册第七单元习作：中国的世界文化遗产新学习单教案新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024年五年级语文下册第七单元习作：中国的世界文化遗产新学习单教案新人教版

教学内容

2024年五年级语文下册第七单元习作：中国的世界文化遗产新学习单，新人教版。本节课我们将围绕以下内容展开：

1.阅读并理解《故宫博物院》一文，了解我国世界文化遗产的代表性；

2.学习《长城》一文中描述的特点，感悟中华民族的智慧和力量；

3.探讨《秦始皇陵兵马俑》一文中展示的文化遗产保护意义，培养学生的文化自豪感；

4.分析和仿写《我的世界文化遗产之旅》习作，提升学生的写作能力和文化素养。

核心素养目标

1.提高学生的文化认知，通过学习中国的世界文化遗产，增强民族自豪感和文化自信；

2.培养学生的文学素养，通过阅读与分析，提升审美情趣和语言表达能力；

3.增强学生的思维能力和探究精神，学会从多角度分析文化遗产的价值和保护意义；

4.培养学生的合作意识，通过小组讨论与分享，提高团队协作能力和交流沟通技巧。

重点难点及解决办法

1.重点：理解并掌握中国世界文化遗产的特点和价值，提升写作能力。

解决办法：通过对比阅读、小组讨论，引导学生深入分析课文内容，借助多媒体展示文化遗产的图片和视频资料，增强直观感受，帮助学生更好地理解。

2.难点：如何将所学知识运用到写作中，表达出对文化遗产的感悟。

突破策略：提供写作支架，如思维导图、写作模板等，指导学生进行仿写练习，鼓励个性化表达，开展互评互改活动，提高写作水平。

3.难点：培养学生的文化自觉和保护意识。

解决办法：结合课文内容，设计相关讨论话题，如文化遗产的保护现状、身边的文化遗产等，引导学生关注现实问题，激发学生的责任感。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，引导学生深入理解课文内容，通过提问、解答等方式激发学生思考；

2.设计小组合作探究活动，如案例研究，以中国的世界文化遗产为主题，让学生收集资料、分析讨论，提高学生的参与度和互动性；

3.利用项目导向学习，让学生选取一个文化遗产进行深入研究，并以PPT展示、小论文等形式汇报成果，培养学生的自主学习能力；

4.使用多媒体教学工具，如播放相关视频、展示图片等，丰富教学手段，增强学生的直观体验；

5.安排角色扮演活动，让学生模拟成为文化遗产导游，介绍景点特色，提高学生的表达能力和文化素养。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布关于中国世界文化遗产的预习资料，包括课文内容摘要、相关视频链接等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“中国的世界文化遗产”主题，设计问题，如“你知道哪些中国的世界文化遗产？它们有什么特点？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，了解学生的预习情况。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，阅读课文摘要，观看视频资料，了解世界文化遗产的基本信息。

-思考预习问题：对预习问题进行独立思考，并记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将自己的预习笔记、问题等提交至微信群或直接反馈给老师。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主阅读和思考。

-信息技术手段：利用微信群共享预习资料，提高预习效率。

-作用与目的：

-为课堂学习做好准备，提前接触和思考课程内容。

-培养学生的自主学习能力和预习习惯。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过展示故宫博物院的图片，讲述其历史故事，引出本课主题。

-讲解知识点：详细讲解《故宫博物院》一文，分析其作为中国世界文化遗产的代表特点。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨长城、秦始皇陵兵马俑等文化遗产的价值和保护。

-解答疑问：针对学生在讨论中产生的疑问，进行解答和指导。

-学生活动：

-听讲并思考：认真聆听老师的讲解，思考文化遗产的价值。

-参与课堂活动：在小组内积极讨论，分享对文化遗产的认识和保护建议。

-提问与讨论：对不懂的问题或新的想法，勇于提问并参与班级讨论。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解课文，帮助学生理解文化遗产的重要性。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

-作用与目的：

-帮助学生深入理解文化遗产的价值，掌握相关知识点。

-通过实践活动，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：布置习作《我的世界文化遗产之旅》，要求学生结合所学撰写。