汉语拼音11 ao ou iu 教案.doc

课题

拼音11aoouiu

课时

2

文本分析

本课有6部分内容。第一部分是3个复韵母，配有一幅大海的情境图。大海上空，海鸥自由自在地飞翔着；海面上，一只戴帽的小狗驾驶着一艘帆船在航行，船尾坐着一只小猫；大海里，海豹正畅游着。其中，“猫、豹”提示ɑo的音，“鸥”提示ou的音，“游”提示iu的音。第二部分是复韵母ɑo、ou、iu的四声。第三部分是声母与ɑo、ou、iu的拼读，包括两拼音节和三拼音节。第四部分是本课要求书写的音节词“xiǎoniú”。第五部分是词语，配有一幅小桥流水、桃红柳绿的情境图。4个词语“小桥、流水、垂柳、桃花”中，都包含本课新学的音节，其中“小、桥、流、柳”是本课要认的生字。第六部分是“读一读”，编排了儿歌《欢迎台湾小朋友》。

教学目标

1.正确认读复韵母“ɑo、ou、iu”及其四声，读准音，认清形。

2.正确拼读声母与ɑo、ou、iu组成的带调音节。能在四线格正确书写音节词“xiǎoniú”。

3.借助拼音，正确认读“小桥、流水、垂柳、桃花”4个词语,认识“小、桥、流、柳”4个生字。

4.正确朗读儿歌《欢迎台湾小朋友》。

教学重难点

1.正确认读复韵母“ɑo、ou、iu”及其四声。

2.正确拼读声母和ɑo、ou、iu组成的音节。

3.了解“iu和ui”的标调规则，能辨别复韵母ɑo—ou、iu—ui。

教学过程

第一课时

一、激趣导入，揭示课题

1.（课件出示情境图）引导学生观察图画，教师看图讲故事。

故事：在茫茫的海面上，一只戴着帽子的小狗正驾驶着小帆船航行，它的好朋友小猫则面带微笑地靠坐在船尾。不远处，一头小海豹露出海面，自在地游来游去。空中，两只海鸥正展翅飞翔。

2.引导学生再次观察图画，提问：图中有什么？

（小猫、小狗、海豹、海鸥。）

3.根据学生的回答，板书课题。（板书：ɑｏouiu）

二、初读课文，重点研读

过渡：通过之前的学习，我们认识了复韵母ɑi、ei、ui。其实，复韵母也是一个大家族，除了ɑi、ei、ui，还有ɑo、ou、iu。这节课，我们就来认识它们吧！

（一）学习复韵母ɑo

1.读准音。

（1）教师依次点击情境图中的帽子、小猫、海豹，说出它们的名称，从而引出复韵母ɑo。

（2）鼓励学生联系之前学过的复韵母的发音方法，想想怎么发音。

（3）教师范读，学生观察教师的嘴形，模仿发音。

发音指导：发ɑo时，从元音ɑ开始，舌尖远离下齿，ɑ清晰响亮，然后舌头往后缩，舌面快速向o的方向滑动，大体停在接近元音u，但舌位要略低的位置，同时嘴唇缩圆。

（4）学生按照教师的指导进行发音练习，同桌互听。

（5）教师出示写有ɑo的卡片，指名读，正音，学生开火车读、齐读。

2.识记形。

（1）教师乱序出示6个单韵母，提示学生有的单韵母在一起成了好朋友，请学生找出ɑ、o这对好朋友。

（2）（课件出示ɑi-ɑo）引导学生通过比较识记复韵母ɑo。

3.ɑo的四声。

（1）（课件出示四幅图，分别是小猫、毛衣、棉袄、跳绳）学生观察图片，教师引导学生说出“猫、毛、袄、跳”四个关键字。

（2）教师在黑板上写四个ɑo，引导学生复习标调歌，指名上台给四个ɑo标上四声。（标在字母ɑ上）

（3）（课件出示ɑo的四声）教师指导朗读，学生自由读、开火车读、男女生比赛读。

（4）师生共编顺口溜：āo、āo、āo，凹凸的āo；áo、áo、áo，嗷嗷叫的áo；ǎo、ǎo、ǎo，穿棉袄的ǎo；ào、ào、ào，别骄傲的ào。

（5）引导学生联系生活，结合含有ɑo的音节词识记。如，xiǎoniǎo（小鸟）、lǎorén（老人）、bīngbáo（冰雹）、bāozi（包子）、jīnqiánbào（金钱豹）。

（二）学习复韵母ou

1.读准音。

（1）（课件出示莲藕图）提问：这是什么？（藕。）教师说明藕的第一声就是ou的音。

（2）教师范读，学生观察教师的嘴形，模仿发音。

发音指导：先发元音o，然后舌面向u方向滑动升高，大体停在接近元音u，但舌位要略低的位置，同时嘴唇要逐渐缩圆。

（3）学生自己动嘴试着发音。教师注意倾听，发现问题，及时指导。

（4）指名读，学生开火车读、齐读。

2.识记形。

教师出示o、u的卡通形象，通过o、u交朋友的小故事，让学生更好地识记ou。

3.ou的四声。

（1）教师指名上台在黑板上写出ou的四声，并请该生说一说标调的根据：无ɑ找o、e。

（2）（课件出示ou的四声）学生对比该生标的四声和课件，指出该生标的正确还是错误。若错误，上台在黑板上改正。然后学生自由读，教师指名读并正音，学生再开火车读、同桌之间比赛读。

（3）教师依次说出四个含有ou的不同声调的音节词，学生说出每个音节词中ou的声调，如教师说出音节词gāolóu，学生说gāolóu中的ou是第二声。

（4）引导学生联系生活，结