人教版一年级语文上册语文《雪地里的小画家》教案.doc

课题

阅读3雪地里的小画家

课时

2

文本分析

《雪地里的小画家》描写了雪地里一群“小画家”画画的场景，是一首富有儿歌情趣又融汇了科普知识的儿歌。全诗语言浅显易懂，排列整齐又错落有致，气韵生动，充满儿童情趣。首句“下雪啦”重复出现，旨在营造冬日雪景氛围。可以想象，当小动物们看到雪后大地就像一张洁白的画布时，兴奋和喜悦的心情油然而生。第二、三、四句采用拟人的手法，运用形象的比喻，精确而又饶有趣味地描绘了4种小动物的足迹印在雪地里的不同形状。紧接着，以设问结尾，既巧妙融入了青蛙冬眠这一科学知识，又使得全诗拥有了别样的想象空间。

教学目标

1.认识“家、鸡”等10个生字，读准多音字“着”；会写“竹、牙”等5个字和竖折折钩、竖折、横折钩3个笔画。

2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。能提取文中明显的信息，感受“小画家”雪地作画的快乐之情。

3.结合插图，知道小动物脚印的不同形状，了解青蛙冬眠的特点。

教学重难点

1.认识“家、鸡”等10个生字，读准多音字“着”；会写“竹、牙”等5个字和竖折折钩、竖折、横折钩3个笔画。

2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。能提取文中明显的信息，感受“小画家”雪地作画的快乐之情。

3.结合插图，知道小动物脚印的不同形状，了解青蛙冬眠的特点。

教学过程

第一课时

一、激趣导入，揭示课题

1.角色扮演，谈话导入。

（出示小雪花模型，用小雪花的语气说话）我是小雪花，小朋友们好！秋去冬来，我又回到你们身边了，你们高兴吗？那你们愿意和我一起到雪地里去玩吗？（课件出示雪景图）谁能说说你眼前的世界是什么样子的？（课件出示下雪动画）小雪花飘呀飘，飘在房子上，房子白了；飘在树枝上，树枝白了；飘在大地上，大地像铺上了白色的地毯。在这白茫茫的世界里，走来了一群小动物，大家看看都有谁。（教师在情境图上贴出小鸡、小狗、小鸭和小马的图片）

2.学生观察图片，说一说图上各是什么动物，教师板书课题。

3.学生齐读课题，提出质疑：“雪地里的小画家”都有谁？他们画了什么？

4.了解冬眠。

冬眠动物的一种休眠现象，是对外界温度、湿度或食物等条件恶化时的一种适应。动物通过降低新陈代谢水平，进入麻痹状态，待环境条件改善后恢复活动。蛙类由于产热和散热的调节机制不完善，体温会随环境温度的改变而变化，通常适宜在10℃~20℃的温度下生活，当温度降到7℃~8℃时，它们便进入休眠状态，称为冬眠。蛙类通常隐藏在树根、石块、洞穴或土层中冬眠，也有的沉入河、湖的淤泥中冬眠。

二、初读课文，检测预习

1.学生自主读文，探究识字。

（1）学生轻声读课文，注意读准字音，边读边画出不认识的字，同桌相互指导纠正字音。

（2）教师鼓励学生用自己熟悉的方法识记生字。如学生用自己喜欢的方法，组成四人学习小组，学习不认识的生字。教师巡视指导。

2.学生自主拼读本课生字，汇报识记生字的情况。

（1）认读生字。

①指名学生认读，带拼音齐读，教师重点指导学生读准难读的字，如“竹”是翘舌音，“用”和“洞”是后鼻音，“参”是前鼻音、平舌音。

②去掉拼音齐读，开火车读。

（2）认读词语。

①学生先自由认读，再带拼音齐读。

②去掉拼音齐读。

（3）学习多音字“着”。

教师讲解：“着”本课“睡着”中读zháo，做动词。做动词时，还可以组词，着火；“着”在之前我们学过的《项链》一课“哗哗地笑着”中读成zhe。还可以给它组词，看着。

3.多种方法识记生字。

①加一加。如，“力”加两点就成了“为”，“力”加上“口”就成了“加”，“同”加上三点水就成了“洞”。

②图示识字法。如，识记“牙”，采用形象直观法，可以提供大象牙齿的图片，建立文字与图片的联系，突出“牙”字的一撇。“竹”字由两个形似字组成，要引导学生分辨两个字之间的异同。

③图片对照。如，呈现一个小朋友、两个小朋友、一群小朋友的图片，让学生体会到“群”表示数量多。

④对比识记。出示分别写有“月”和“用”的字卡，引导学生观察，在对比中识记“用”字。

⑤语境识字。如创设一个具体的语境：

竹林桥洞下，游来一群鸭。刚游几步远，青蛙要参加。用心学游泳，互助为大家。

⑥引导学生用熟字加生字组成新词来识字。如“几天、参加、竹子、一群、白牙、跑步、为了”。

小结：通过多种形式的识字，激发学生识字的兴趣，帮助学生掌握字音，记住字形。关注识字与生活的联系，这样不仅使学生记住了字形，而且也了解了字义，增长了知识。

4.出示生字，学生以开火车读、同桌赛读、小组赛读、抢读等多种方式认读生字。

5、学习笔画，指导书写。

（1）学生观察“竹、牙、马、用、几”在田字格中的位置，和同桌交流书写方法。

（2）教师出示动漫笔顺并范写，讲解书写要领，学生书空。

合体字。左右两边要对称，横要短。左右两个部分的距离不能太远，也不要交叉。

独体字。竖钩在竖中线偏右的位置，撇在书写