7.4 祖国的神圣领土——台湾（教学教学设计）八年级地理下册同步备课系列（人教版）.docx

7.4祖国的神圣领土——台湾（教学教学设计）八年级地理下册同步备课系列（人教版）

授课内容

授课时数

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授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

《7.4祖国的神圣领土——台湾》是人教版八年级地理下册同步备课系列的一课。本节课主要内容涵盖了台湾的地理位置、地形地貌、气候特点、自然资源以及经济发展等方面。教材通过丰富的图片和实例，使学生能够更加直观地了解台湾的自然和人文景观，培养学生的地理素养，同时增强学生对祖国领土的认识和热爱。在教学设计中，我将结合学生的实际情况，以课本内容为基础，通过启发式教学和互动讨论，帮助学生深入理解和掌握台湾的相关知识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括地理核心素养、国情素养和爱国情感。通过学习，学生能够掌握台湾的地理位置、地形地貌、气候特点、自然资源以及经济发展等基本知识，提高地理素养。同时，通过了解台湾的历史和文化，培养学生的国情素养，使学生更加深入地认识祖国的神圣领土。此外，通过学习台湾的发展成就，激发学生的爱国情感，增强学生对祖国领土的热爱和认同。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的重点是让学生掌握台湾的地理位置、地形地貌、气候特点、自然资源以及经济发展等基本知识。具体来说，需要学生了解台湾位于祖国东南沿海的大陆架上，东临太平洋，西隔台湾海峡与福建省相望的地理位置；掌握台湾地形以山地为主，山地约占总面积2/3，主要分布在中部和东部的特点；了解台湾属于亚热带季风气候和热带季风气候，夏季炎热潮湿，冬季温暖湿润的气候特点；掌握台湾拥有丰富的自然资源，如森林、矿产、水能等；了解台湾的经济发展历程以及目前的主要经济产业，如电子信息、家电、纺织服装等。

2.教学难点

本节课的难点主要是让学生理解台湾的地理位置对我国的重要性以及台湾的发展成就背后的原因。具体来说，需要学生理解台湾地处祖国东南沿海，是我国对外开放的重要门户，对于维护国家主权和领土完整具有重要意义；掌握台湾地形复杂，山地约占总面积2/3，这对台湾的经济发展和交通运输带来了一定的影响；了解台湾属于亚热带季风气候和热带季风气候，夏季炎热潮湿，冬季温暖湿润，这对台湾的农业生产和生活方式产生了影响；掌握台湾拥有丰富的自然资源，如森林、矿产、水能等，这对于理解台湾的经济发展具有一定的难度；了解台湾的经济发展历程以及目前的主要经济产业，如电子信息、家电、纺织服装等，这对于理解台湾的发展成就背后的原因具有一定的难度。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有八年级地理下册同步备课系列的教材。

2.辅助材料：收集与台湾相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如台湾地图、地形地貌示意图、气候特点表格、经济发展数据等。

3.实验器材：如果涉及实验，准备台湾地形模型、自然资源样本等实验器材，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如在教室墙上挂台湾地图，设置分组讨论区，准备实验操作台等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对台湾的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道台湾吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于台湾的图片或视频片段，让学生初步感受台湾的魅力或特点。

简短介绍台湾的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.台湾基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解台湾的基本概念、地理位置和地形地貌。

过程：

讲解台湾的定义，包括其地理位置和与祖国大陆的关系。

详细介绍台湾的地理位置，使用地图和示意图帮助学生理解。

3.台湾案例分析（15分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解台湾的自然和人文景观。

过程：

选择几个典型的台湾自然和人文景观进行分析。

详细介绍每个景观的背景、特点和意义，让学生全面了解台湾的多样性或复杂性。

引导学生思考这些景观对实际生活或学习的影响，以及如何应用台湾的知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与台湾相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（10分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对台湾的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调台湾的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括台湾的基本概念、地理位置、地形地貌、自然和人文景观等。

强调台湾在祖国领土中的重要地位，鼓励学生进一步探索和应用台湾的知识。