九年级历史下册 第四单元 第16课《主要资本主义国家的发展变化》教案2 华东师大版.docx

九年级历史下册第四单元第16课《主要资本主义国家的发展变化》教案2华东师大版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：九年级历史下册第四单元第16课《主要资本主义国家的发展变化》

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括历史理解、历史解释、历史运用和创新思维。通过学习《主要资本主义国家的发展变化》，学生能够理解资本主义国家在不同历史时期的特点和发展变化，掌握相关的历史知识。同时，学生能够对资本主义国家的发展变化进行解释和分析，提高历史解释能力。此外，学生还能够运用所学知识，对现实中的资本主义国家进行观察和分析，提高历史运用能力。通过本节课的学习，学生将培养创新思维，能够从不同角度思考和探讨资本主义国家的发展变化问题。

学情分析

九年级的学生已经具备一定的历史知识基础，对于资本主义国家的发展变化有一定的了解。学生在之前的学习中，已经掌握了世界历史的发展脉络，对不同历史时期的特点和变化有一定的认识。在知识层面上，学生对于资本主义国家的起源、发展、危机和改革等阶段有一定的了解。

在能力方面，九年级的学生具备一定的分析问题和解决问题的能力。他们能够对历史事件进行简单的因果分析和对比分析，能够从史料中提取有效信息，并运用到解题过程中。此外，学生的合作能力和表达能力也较强，能够积极参与课堂讨论和小组活动。

然而，学生在学习过程中仍存在一些问题。部分学生对于资本主义国家的发展变化缺乏深入理解，容易混淆不同国家的发展阶段和特点。此外，部分学生在分析问题时，容易受到片面观点的影响，缺乏全面的思考和判断能力。

针对以上学情分析，本节课的教学应注重引导学生深入理解资本主义国家的发展变化，通过对比分析、案例研究等方法，帮助学生掌握不同国家的发展特点。同时，教师应培养学生的批判性思维，引导学生从多角度审视资本主义国家的发展问题，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

教学资源

1.软硬件资源：教室、投影仪、电脑、白板、历史教材、教案、多媒体课件、历史地图、文献资料等。

2.课程平台：学校教学管理系统、历史课程网站、在线学习平台等。

3.信息化资源：历史教学视频、音频资料、在线历史讲座、互动讨论区、历史事件模拟软件等。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、问题驱动法、历史地图学习法、角色扮演法等。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放一段关于主要资本主义国家发展变化的视频片段，引导学生关注不同国家在不同历史时期的特点。

问题提出：引导学生思考为什么资本主义国家在发展过程中会出现变化？这些变化对于世界历史产生了哪些影响？

2.讲授新课（15分钟）

讲解目标：使学生了解和掌握主要资本主义国家在发展过程中的关键时期和变化。

讲解内容：分别介绍美国、英国、法国、德国等资本主义国家在工业革命、殖民扩张、两次世界大战等历史时期的特点和变化。

讲解方法：采用多媒体课件、历史地图等教学资源，以生动形象的方式展示资本主义国家的发展变化。

3.师生互动环节（10分钟）

问题讨论：引导学生分组讨论，探讨资本主义国家在不同历史时期的变化对于世界历史的影响。

互动提问：教师针对学生的讨论，提出引导性问题，帮助学生深入思考和理解资本主义国家的发展变化。

4.巩固练习（5分钟）

练习题目：布置一道关于资本主义国家发展变化的练习题，要求学生回答并解释题目中的问题。

讨论交流：学生分组讨论，共同完成练习题目，巩固对资本主义国家发展变化的理解。

5.课堂总结（5分钟）

本节课主要讲述了主要资本主义国家在发展过程中的变化，以及这些变化对于世界历史的影响。学生需要掌握资本主义国家在不同历史时期的特点和变化，能够运用所学知识分析和解释实际问题。

6.课后作业（课后自主完成）

要求学生结合所学内容，选择一个资本主义国家的发展变化进行深入研究，撰写一篇短文，并在下节课进行分享。

教学过程设计共计45分钟，各环节时间分配合理，能够保证学生充分理解和掌握所学知识。在教学过程中，注重师生互动，激发学生的学习兴趣和求知欲，培养学生的核心素养能力。

学生学习效果

1.知识掌握：学生将能够准确地描述和理解主要资本主义国家在工业革命、殖民扩张、两次世界大战等历史时期的特点和变化。他们能够掌握资本主义国家在不同历史时期的发展脉络，并能够运用所学知识解释相关的历史事件。

2.分析能力：学生将能够运用比较分析、因果分析等方法，对资本主义国家的发展变化进行深入分析。他们能够从多个角度审视和评估资本主义国家的发展问题，提高自己的历史分析能力。

3.批判性思维：学生将能够在学习过程中培养批判性思维，不盲目接受观点，而是通过