统编版语文三年级下册2《燕子》教学设计.docx

部编人教版三年级语文下2.《燕子》教学设计

教材

分析

本文语言清新明快，描写准确生动，燕子活泼可爱的外形、轻快灵活的飞行姿态和文静的休息场面，都跃然纸上，动静结合，有声有色，字里行间流露出作者对燕子的喜爱之情。教学时，注重朗读，感受文字的优美，引导学生通过自主、合作、探索的方式来学习，激发学生对燕子、对春天的喜爱之情。

教学准备

1.预习课文，认读生字。（学生）

2.收集有关燕子的图文资料。（师生）

3.制作多媒体课件和网站。（教师）

【学习目标】

通过自主学习与合作交流，准确认读本课的生字、生词，并学会运用。

通过自主学习借助网站资源，理解燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，体会优美生动的语句。

通过反复朗读，能有感情地朗读课文，背诵课文。提升学生热爱大自然、热爱春天的思想感情。

【个性化目标】AB层学生通过自主学习，合作交流完成所有学习目标，C层学生通过自主学习，合作交流完成目标1.3，在老师帮助下文成目标2.

【教学重难点】

重点：

1.认识本课的生字、生词，并学会运用。

2.有感情地朗读课文，理解燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象。

3.提高学生热爱大自然、热爱春天的思想感情。

难点：

理解文中的重点句的表达效果。

【二十一世纪技能】

提升学生的想象力和语言表达能力。

第一课时

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图（信息技术的支持）

一、进入情境

1.（播放儿歌《小燕子》）导入：同学们，当春回大地，万象更新的时候，是谁从遥远的南方飞来，为春光增添了生机？谁见过燕子？它是什么样子的？燕子是一种美丽可爱的小鸟，它在田野里、在小河边飞翔，打扮着春天。你想进一步了解它吗？现在我们一起来学习一篇描写燕子的文章。

2.板书课题：燕子。

1.学生初谈对燕子的感受。

2.齐读课题。

3.学生读了课题后，提出自己的问题。

设计意图：1.用儿童喜爱的儿歌导入，调动已有知识为进入新课程学习做好准备；

2.明确本单元的单元主题

3.通过解题对单元语文要素“体会优美生动的语句”进行训练并初步完成目标一

二、自

主学习

1.出示自主学习内容，提供自主学习需要的学习指南和资源，培养学生学习的自主性和独立性。

2.为不同层次的学生提供学习帮助。

个性化指导：

1.进行得快的同学背诵课文。

2.老师重点指导C层学生的学习。

1.根据教师提供的学习指南完成自主学习

自主学习指南（PPT）

（1）读准注音的生字，画出生字组成的新词。

（2）把你认为难写的字认真写几遍。

（3）自由读课文，容易读错的句子要多读几遍，直到读通顺为止。2.检查自学效果。教师指导区别形近字：“拂”和“佛”、“掠”和“凉”、“偶”和“遇”。

设计意图：1.培养学生自主学习能力；2.初步完成学习目标一、二、三；

（信息技术：PPT出示自学指南；学生利用检测单完成自学基础知识检测）

三、合作交流

全班交流

1.指导学习生字。

2.引导读课文，思考并勾画理解：课文是从哪几个方面描写燕子的?表现了燕子怎样的特点？

全班交流

1.小组内根据自学要求进行讨论、交流。

（1）学生读生字新词。

（2）同桌互相听写认为难写的字。

（3）自由读课文，根据拼音读通句子。

2.分组交流、汇报。

（1）分组朗读新学词语。如，“偶尔”两个字都读三声，“沾”字读第一声。注意多音字的读法。

（2）运用联系上下文及查工具书的方法理解词语的意思。

3.学生看老师范写，然后自己在本子上对照书写，并分享根据字形规律记忆生字的心得。

4.议答：课文是从哪几个方面描写燕子的？（课文是从燕子的外形、燕子为春光平添生趣、燕子的飞行、燕子的停歇四个方面来描写燕子的。）

设计意图：

1.通过交流完成目标一.二.三；

2.培养学生勇于交流.乐于交流.善于交流的能力。

四、拓展提升

1.师生总结本课。

2.抄写本课生字、词。

3.背诵第1自然段。

完成课堂拓展任务。

【设计意图：1.针对学目标3的提升和强化；

第二课时

学习目标

1.通过课文内容，有感情地朗读课文，背诵第2～3自然段。

2.通过体会文章的思想感情。学习作者细致地观察和描写生动的写作方法。学习重点????

3.通过学习作者细致地观察事物，学习文章的表达方法，积累好词佳句。

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图（信息技术的支持）

一、进入情境

1.听写词语。

吹拂赶集?聚拢形成?掠过偶尔沾水纤细痕迹

2.检查背诵第1自然段。??

1.学生听写词语。

2.点名背诵。????

巩固旧知，引入新知。

二、自

主学习

1.出示自主学习内容，提供自主学习需要的学习指南和资源，培养学生学习的自主性和独立性。

2.