2022《精读和略读》教学设计.docx

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?精读和略读?教学设计

【设计根据】

?语文课程标准?指出：先生是学习的主人。语文教学应激发先生的学习兴味。注重培养小先生自主学习的认识和习气。同时强调了必须变革学习方式，倡导在合作探求中学习。因而在本课教学中，根据先生身心开展的特点充分激发先生自动探求学习的认识。让先生在合作探求中学会浏览，学会学习。

【教学目标】

1、能正确流利地朗读课文。

2、了解读书的根本方法，学会精读与略读，努力取得最正确效果。

3、认识读书的重要性，激发先生读书的兴味，并逐渐养成勤浏览的习气。

【教学重点】

知道甚么是略读，掌握略读的方法，添加言语积累。

【教学难点】

知道灵活运用精读与略读

【教学预备】

小黑板投影〔实物〕课外书假设干本

【教学过程】

一揭题、质疑

1、今天老师和你们共同学习〔板书课题〕

12、精读和略读

齐读课题〔标题是课文的重组成局部〕

2、你从课题中读懂甚么你能就课题提出些疑问吗

〔相机板书：精读略读〕

二初读课文领会大意

1、出示：用本人喜欢的方式读课文，试着做到

①读准字音，读顺句子。遇到长句可多读两遍。

②试着解决刚刚的疑问。

③画出感兴味或是有疑问的词语，留意积累。

2、先生自读课文

3、检查自读情况

①指名分节朗读要求正确、流利。

②师生共同评出朗读之星【声明评议要求：〔A〕正确：不读错、不添字、漏字〔B〕流利：不结巴、回读，读破】

③刚刚解决了哪个成绩?

④你是怎样解决的〈读了第一节〉

◎PPT出示：

一个人要积累知识，就必须读书。对重要的文章和书籍，要认真读、反复读，要逐字逐句地深化研讨，对重要的语句和章节所表达的思想内容还要做到透彻理解。这就是精读。我们所读的课文，都是经过精心编选的，对我们学习语文很有帮助，因而需求精读。我们之前学过的?煮书??读书做记号的学问?等课文，讲的就是精读的方法。

a、圈画出来甚么是精读先生上台圈画〈指点读〉b、你还了解到哪些知识c、引导领会??。

◎还知道了甚么是略读

出示：略读就是大概地读。

了解大意后，再次引导质疑〔这与我们刚刚所讲的精读好似有些矛盾〕你这时分有新的疑问产生吗先生质疑

相机板书:

为甚么要学会略读?

略读有甚么作用

怎样进行略读?

【想解决这些疑问吗?那我们就来运用刚刚所学精读的方法,浏览课文的2～7节】

三精读感悟、合作学习2～7节

出示：学习小组合作学习2～7节〔自读、圈画、讨论、解决〕

(1)甚么要进行略读

(2)略读有甚么作用

(3)怎样进行略读

〔等会儿选择本小组最拿手的方式汇报〕

1、小组合作学习

2、汇报交流

学习小组采用读读讲讲、演演等方式汇报。师鼓励师生评价〔相机引导、理解：浩如烟海、一目十行、蜻蜓点水等词〕

四引导小结

1、课文2～7节重点介绍了略读，精读与略读看似矛盾，实践上彼此补充，相反相成，正如最初大节说的〔出示〕

只需我们把精读的略读结合起来，就能取得最正确的读书效果。

〔指名读你读懂了这个句子吗说说你的理解〕

2、又到了我积累、我精彩的时分了。说说这篇课文中的积累。

〔词语、句子等方面〕

3、学了这篇课文你有了哪些播种。

〔先生略谈〕

五作业超市

1、告诉父母或同村四、五年级小朋友精读略读的方法。

2、用精读略读相结合的方法，浏览以下图书。〔特别引荐〕

〔1〕长篇名著：?水浒传??三国演义??格列佛游记?

〔2〕童话：〈〈格林童话〉〉〈〈安徒童话〉〉中外古代童话

〔3〕故事：成语故事神话故事中国古今寓言等。

〈留意每周五的读书交流会，你应有较佳的表现哦！〉

板书：

12精读和略读

精读

为甚么要学习略读

略读略读的作用

怎样进行略读

【课后反思】

努力建构小学高年级语文探求性教学模式，其环节为：成绩;一;研讨;一;结论;一;;一;开展。课堂教学中充分表达先生学习的自主性，尽可能把发现的机遇，选择的机遇，探求的机遇，表现的机遇，合作交流和评价的机遇留给先生，先生是学习的主人，学会学习，学会学习语文是我们语文教学的毕竟目标。建立大语文教学观，尽量留意课堂的延伸，下课铃不应成为语文课的起点，而应是一个深邃的省略号。

内容总结

〔1〕?精读和略读?教学设计

【设计根据】

?语文课程标准?指出：先生是学习的主人

〔2〕因而在本课教学中，根据先生身心开展的特点充分激发先生自动探求学习的认识

〔3〕我们之前学过的?煮书??读书做记号的学问?等课文，讲的就是精读的方法

〔4〕说说这篇课文中的积