2023八年级物理下册 第九章 压强 第3节 大气压强第1课时 初步认识大气压强教案 （新版）新人教版.docxVIP

2023八年级物理下册第九章压强第3节大气压强第1课时初步认识大气压强教案（新版）新人教版

授课内容

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授课时间

教材分析

《2023八年级物理下册第九章压强第3节大气压强第1课时初步认识大气压强教案》以新人教版为基准，本节内容旨在引导学生初步认识大气压强这一物理现象。教材通过引入日常生活中的实例，如覆杯实验、注射器实验等，让学生直观感受大气压强的存在。课程紧密联系课本，对大气压强的概念、单位及简单计算进行讲解，为后续深入学习压强知识打下基础。此外，本节内容注重培养学生的观察能力和实验操作能力，提高学生对物理学科的兴趣。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下物理学科核心素养：观察与实验能力，通过设计覆杯实验、注射器实验等，让学生亲身感受并理解大气压强的实际存在与作用；科学推理与解释能力，使学生能够运用大气压强的概念解释生活中的现象；科学思维能力，培养学生运用物理知识分析问题，解决问题的能力；科学态度与责任，激发学生对自然现象的好奇心，培养其探究自然规律的热情。通过本节学习，让学生在掌握物理知识的同时，提升学科核心素养。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）大气压强的概念及其在日常生活中的应用；

（2）大气压强的测量方法及单位；

（3）通过实验观察大气压强的存在。

2.教学难点

（1）大气压强概念的抽象理解：学生对大气压强概念的理解可能存在困难，需要通过具体的实验现象，如覆杯实验，来加深理解；

（2）实验操作与数据处理的准确性：在进行大气压强测量实验时，学生对实验操作和数据处理可能不够熟练，需教师指导如何正确使用实验器材，准确记录和计算数据；

（3）将大气压强知识与生活实际相结合：学生可能难以将所学知识应用到解释生活中的现象，需通过实例分析，如注射器实验，帮助学生建立起知识与实践的联系。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都提前准备好物理课本，翻至第九章第3节，以便课堂同步学习；

2.辅助材料：准备与大气压强相关的图片、图表、视频等多媒体资源，用于辅助讲解，增强视觉效果；

3.实验器材：提前检查覆杯实验、注射器实验所需的器材，确保其完整性和安全性，方便学生动手操作；

4.教室布置：将教室划分为讲解区、实验操作区及小组讨论区，为学生提供舒适的学习和实验环境。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校的学习平台，上传预习资料，包括大气压强的概念及其在日常生活中的应用案例。

-设计预习问题：围绕“大气压强的存在与影响”，提出问题如“覆杯实验中水为什么不会流出？”

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，确保学生对大气压强有初步理解。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，初步了解大气压强的基本概念。

-思考预习问题：学生对提出的问题进行思考，记录自己的理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记或疑问提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索新知识。

-信息技术手段：利用平台进行资源传递和进度监控。

作用与目的：

-为课堂学习打下基础，提前接触重难点。

-培养学生的自主学习能力和探究精神。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过覆杯实验视频引入新课，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解大气压强的概念、单位及测量方法。

-组织课堂活动：分组进行覆杯实验，让学生亲身体验大气压强。

-解答疑问：针对实验中产生的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：积极思考老师提出的问题，主动参与讨论。

-参与课堂活动：在实验中观察现象，理解大气压强。

-提问与讨论：对实验结果提出疑问，与同学老师交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统讲解大气压强的理论知识。

-实践活动法：通过实验加深对大气压强的认识。

-合作学习法：小组合作进行实验和讨论，增强团队协作。

作用与目的：

-加深对大气压强知识的理解，突破难点。

-培养学生的动手操作能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与大气压强相关的习题，巩固学习效果。

-提供拓展资源：推荐相关书籍、网站，供学生深入了解大气压强的应用。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用拓展资源，探索大气压强在生活中的应用。

-反思总结：总结学习过程，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生反思学习过程，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固课堂所学，提高解题能力。

-拓宽知识视野，增强学生对物理学科的兴趣。

-培养学生的自我反