Unit 1 Friends 教学设计 2024-2025学年英语牛津译林版八年级上册.docx

Unit1Friends教学设计2024-2025学年英语牛津译林版八年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit1Friends教学设计2024-2025学年英语牛津译林版八年级上册

课程基本信息

1.课程名称：英语牛津译林版八年级上册Unit1Friends教学设计

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听、说、读、写关于朋友和友谊的英语词汇和句型，提高学生的英语语言运用能力。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解西方文化中关于友谊的观念，增强对不同文化的认知和理解。

3.思维品质：通过小组讨论和互动交流，学生能够培养批判性思维和创造性思维，提高解决问题的能力。

4.学习策略：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够掌握有效的学习方法，提高英语学习的学习效果。

重点难点及解决办法

重点：

1.词汇和短语的学习：本节课涉及大量关于朋友和友谊的词汇和短语，如bestfriend,makefriendswith,havefunwith等。

2.句型的运用：学生需要掌握并能够运用描述朋友特征和友谊的句型，如Mybestfriendis...和Wehavealotoffuntogether.

难点：

1.语言输出：学生可能在听力和口语表达方面存在困难，特别是在使用英语描述朋友和友谊时。

2.文化差异：学生可能对西方文化中关于友谊的观念不够了解，难以完全理解课文中的文化背景。

解决办法：

1.通过多媒体教学，如播放英语视频和音频，提供真实的语言环境，帮助学生更好地理解和记忆词汇和短语。

2.通过小组讨论和角色扮演等活动，鼓励学生积极参与口语表达，提高他们的语言运用能力。

3.通过文化背景的介绍和讨论，帮助学生了解西方文化中关于友谊的观念，提高他们的文化意识。

4.教师给予及时的反馈和指导，鼓励学生多开口说英语，并纠正发音和语法错误，帮助他们克服语言输出方面的困难。

教学资源

1.软硬件资源：电子白板、投影仪、计算机、音响设备、笔记本电脑。

2.课程平台：学校提供的在线学习管理系统（如Moodle）。

3.信息化资源：英语牛津译林版八年级上册教材、多媒体课件、教学视频、音频材料、在线词典。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、互动游戏、在线作业提交与反馈、电子测试。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Friends主题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道什么是好朋友吗？好朋友对我们的生活有什么重要性？”

-展示一些关于朋友和友谊的图片或视频片段，让学生初步感受朋友的力量和影响。

-简短介绍朋友和友谊的基本概念，为接下来的学习打下基础。

2.词汇和短语学习（10分钟）

目标：让学生掌握并能够运用关于朋友和友谊的词汇和短语。

过程：

-讲解词汇和短语的定义，如bestfriend,makefriendswith,havefunwith等。

-通过图表或示意图，展示词汇和短语的用法和搭配。

-通过实例或句子，让学生更好地理解词汇和短语的实际应用。

3.句型练习（10分钟）

目标：让学生掌握并能够运用描述朋友特征和友谊的句型。

过程：

-讲解句型的结构和使用方法，如Mybestfriendis...和Wehavealotoffuntogether.

-提供一些练习题，让学生练习使用句型描述自己的朋友和友谊。

-通过角色扮演或小组讨论，让学生在实际情境中运用句型。

4.课文阅读与理解（10分钟）

目标：帮助学生理解课文内容，提高阅读理解能力。

过程：

-让学生阅读课文，理解课文中的故事情节和人物关系。

-回答一些关于课文的问题，检查学生对课文内容的理解程度。

-分组讨论：让学生分组讨论课文中的友谊主题，并提出自己的观点和感受。

5.小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与友谊相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的重要性、困难以及可能的解决办法。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

6.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对友谊的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的重要性、困难及解决办法。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提