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基于信息化视野下初中数学教学模式探究

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钱伟祥

摘要：随着信息技术的不断发展和教育改革的推进，信息技术在教育中的应用越来越广泛，身为初中基础科目的数学学科，也要跟随时代的步伐创新教学方式，将信息技术融入到教学当中，从而提高初中数学教学质量，并且在信息化视野下帮助学生获取更多的知识，拓展学生的知识面，使学生的数学思维得到培养，提高解决问题的能力。

关键词：信息化视野;初中数学;教学模式

传统的初中数学教学模式已经不能满足现代化学生的学习需求，如今的教学模式是以学生为主体，注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，不再是传统的传授知识，而是让学生掌握学习技巧和方法，这样才能培养出新时代需要的人才。因此，身为一名初中数学教师，在教学中要积极利用信息技术进行教学，在培养学生数学思维的同时促进学生信息技术意识的形成，为学生的未来成长和发展打下夯实基础，并且有助于学生综合素质的提升和数学核心素养的形成。

一、现如今信息化视野下初中数学教学存在的问题

（一）传统教学思想依然存在

虽然新课改已经开展了有一段时间，但是还是有部分教师在教学中使用传统的教学方法，尤其是在一些经济不发达的地区或者是一些年龄较大的教师，在教学中依旧以自我为中心，忽略了学生的主体地位，导致学生在课堂学习中处于被动的地位。这种现象的存在严重影响了学生的学习积极性，并且也阻碍了学生思维发展。此外，由于这些教师的思想传统，所采用的教学方式也比较陈旧，很多教师在教学中往往只依靠数学教材、板书，在这种传统的教学方式下很容易使学生学习起来感到枯燥，在课堂学习中很容易走神，再加上数学是一门思维逻辑能力较强的学科，如果不能及时的改正教学方法和教学理念，那么很容易在学生的内心产生抵触的情绪，进而影响了数学的学习和学生的综合发展。

（二）教学资源相对匮乏

很多初中数学的主要教学场所往往都是教室，这就导致教学地点和教学时间受到了限制，并且教学资源也受到了限制。导致学生获得知识的主要途径只能依靠作业、课堂学习，这对于现代化学生而言完全无法满足，长此以往不仅不能扩展学生的知识面，还会导致学生所掌握的知识局限于课本，制约了学生数学成绩的提升和思维的发展。

二、基于信息化视野下的初中数学教学策略

（一）积极利用信息技术进行教学辅助

在开展初中数学教学的过程中，运用信息技术教学可以活跃课堂氛围，并且还可以将抽象的数学定义、理论以生动形象、有趣的形式呈现出来。通过视频或者动画、图片的方式更加直观地展现在学生的面前，使学生学习起来更加清晰，更加容易理解，从而强化知识的吸收。例如在开展湘教版初中数学《垂线》这一课程教学时，如果在教学过程中老师只对学生讲述概念性的知识，那么学生就很容易和其他概念知识混淆，会取得适得其反的教学效果。但是如果教师利用多媒体设备进行讲述，用图片的形式将生活中看到的垂线实例展示出来，并且在这个过程中进行概念的讲解，那么就可以使学生更加直观的进行学习，不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以调动学生的学习积极性，极大地提升了教学效果。

（二）適当开展网络课程和微课教学

学校可以在校园网站上创建一个在线教学专栏，将知识内容上传至专栏当中，以便于教师和学生之间及时沟通，例如在假期时间，学生在开展自主学习的过程中遇到了困难，那么就可以打开校园网站在线学习专栏进行学习，同时还有助于学生随时随地的进行复习，极大地提高了教学效率。例如在开展湘教版初中数学《分式的乘法和除法》这一课程教学时，教师就可以将制作好的课件上传到校园网站，之后可以引导学生开展课堂教学之前在家里进行预习，这样就可以在教学中节约大量的时间，让学生有充足的时间进行思考和练习，并且在这个过程中还有助于培养学生的数学思维，极大地提高了学习效率。

（三）运用信息技术培养学生数学思维

在信息技术教学中包含了大量的网络资源和数学知识，身为一名初中数学教师，要积极利用信息技术进行教学，充分发挥信息技术的优势，结合课堂内容和信息技术的优势让学生掌握更多的数学知识，从而促进学生数学思维的提升和知识面的拓展。例如在开展湘教版初中数学《图形变换的简单应用》这一课程教学时，老师要根据课程的相关内容搜集一些生活应用实例，并且通过视频的方式在课堂教学中进行播放，这样可以让学生了解数学知识在生活中的应用，并且还可以掌握本节课程的教学内容，还可以使学生在观看的过程中收获到更多的数学知识，促进自身数学能力的提升。

三、结束语

总而言之，信息化初中数学教学模式对学生数学思维的发展和数学成绩的提升有重要影响，并且也是新课程改革的重要体现，是满足现代化学生学习需求的重要途径。因此，身为一名初中数学教师在教学中要以学生为中心，通过教学方法的创新将信息技术和初中数学相融合，为学生未来发展提供有力保障。

参考文献：

[1]王庆俊.信息化环境下初中数学教学的策略