Unit 1 How can I get there写作突破（教学设计）-2024-2025学年六年级英语上册写作突破专项训练（人教PEP版）.docx

Unit1HowcanIgetthere写作突破（教学设计）-2024-2025学年六年级英语上册写作突破专项训练（人教PEP版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：六年级英语上册写作突破专项训练

2.教学年级和班级：六年级一班

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够运用所学知识描述路线和地点，并能用英语进行简单的交流和讨论。

2.文化意识：通过学习如何描述地点和路线，学生能够了解和感知不同文化背景下的交流方式。

3.思维品质：学生能够通过分析和学习，培养逻辑思维和判断能力，能够独立思考并解决问题。

4.学习能力：学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习，提高自己的学习能力和学习效果。

教学难点与重点

1.教学重点：

-关键词汇：本节课的重点词汇包括HowcanIgetthere?，turnleft，turnright等与描述路线相关的词汇。

-语法结构：重点掌握现在时的用法，特别是在描述路线时如何使用一般现在时。

-交际应用：学生能够运用所学词汇和语法，正确地描述简单的路线。

2.教学难点：

-词汇理解：对于一些表达方向和地点的词汇，如straightahead，roundthecorner等，学生可能存在理解上的困难。

-语法运用：在实际对话中正确运用一般现在时描述将来的动作，对学生来说是一个挑战。

-交际策略：学生可能在实际对话中不知道如何正确地提问或回答关于路线的问题，需要教师指导交际策略。

举例说明：

-教学重点举例：通过实例展示如何使用turnleft来描述从当前位置向左转的路线。

-教学难点举例：通过情景模拟，让学生练习在到达一个地点后，如何用英语描述接下来要走的路线。

教学资源

-软硬件资源：教室内的多媒体投影仪、白板、笔记本电脑、打印机、复印机等。

-课程平台：人教PEP版英语教材、在线学习管理系统。

-信息化资源：教学课件、视频教程、在线习题库、虚拟现实地图等。

-教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、互动式问答等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对描述路线的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在日常生活中是如何描述路线的？”

展示一些描述路线的图片或视频片段，让学生初步感受描述路线的重要性。

简短介绍描述路线的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.写作基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解描述路线的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解描述路线的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍描述路线的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解描述路线的实际应用或作用。

3.写作案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解描述路线的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的描述路线的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解描述路线的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用描述路线解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与描述路线相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对描述路线的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调描述路线的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括描述路线的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调描述路线在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用描述路线。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于描述路线的短文或报告，以巩固学习效果。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-文章：《全球导航系统的演变与发展》

-报告：《智能交通系统对未来出行的影响》

-论文：《基于语义网的路网描述方法研究》

鼓励学生进行课后自主学习和探究，通过阅读这些材料，进一步加深对描述路线和导航系统的理解。

2.开展课后实践活动：

-任务一：学生分组，每组设计一条从学校到附近公园的路线，并用英语描述出来。

-任务二：学生利用网络资源，查找关于不同城