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2024-2025学年高中数学第一章三角函数1.4.3正切函数的性质与图象(3)教学教案新人教A版必修4
授课内容
授课时数
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授课地点
授课时间
教学内容
本节课选自2024-2025学年高中数学新人教A版必修4第一章“三角函数”中的1.4.3节,主要探讨正切函数的性质与图象。教学内容包含以下三个方面:
1.正切函数的定义:回顾正切函数的定义,即正切函数y=tan(x)在定义域内的值等于正弦函数与余弦函数的比值。
2.正切函数的奇偶性:分析正切函数的奇偶性,得出正切函数为奇函数,即tan(-x)=-tan(x)。
3.正切函数的周期性:探讨正切函数的周期性,引导学生发现正切函数的周期为π,即tan(x+π)=tan(x)。
4.正切函数的图象:根据正切函数的性质,绘制正切函数的图象,分析其在不同区间的单调性、奇偶性等特征。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括逻辑推理、数学建模及直观想象三个方面。通过正切函数性质与图象的学习,旨在培养学生的以下能力:
1.逻辑推理:能够运用已知的三角函数性质,推导出正切函数的奇偶性、周期性等特征,提高学生的逻辑思维和推理能力。
2.数学建模:通过构建正切函数的数学模型,分析并绘制其图象,使学生能够将实际问题抽象为数学模型,提升数学建模素养。
3.直观想象:借助图象直观地展示正切函数的性质,培养学生对函数图象的直观想象能力,加深对函数概念的理解。
教学难点与重点
1.教学重点
(1)正切函数的奇偶性:理解和掌握正切函数的奇偶性特征,即tan(-x)=-tan(x),这是正切函数的核心性质之一。
(2)正切函数的周期性:理解正切函数的周期为π,即tan(x+π)=tan(x),并能应用于实际问题中。
(3)正切函数图象的绘制与分析:学会绘制正切函数的图象,并能够通过图象分析正切函数的单调性、奇偶性等性质。
2.教学难点
(1)正切函数奇偶性的证明:学生往往难以理解奇函数证明过程中的符号变换,需要通过具体示例和图象帮助学生理解。
(2)周期性的理解与应用:学生对周期性概念的理解可能不够深入,需要通过具体函数值的计算和图象展示,使学生能够灵活应用周期性解决问题。
(3)正切函数图象的绘制:在绘制正切函数图象时,学生可能会在关键点的确定和曲线走势上遇到困难,需要教师提供指导,如如何识别和绘制正切函数的渐近线等。
教学资源
1.软硬件资源:
-电脑、投影仪等教学设备
-白板、粉笔等传统教学工具
-数学软件(如Geogebra、Mathematica等)用于绘制函数图象
2.课程平台:
-学校课程管理系统(如教务系统)
-电子教材或PDF格式的教材
3.信息化资源:
-电子教案
-PPT课件
-教学视频(可选,用于辅助讲解难点)
4.教学手段:
-探究式教学
-小组合作学习
-课堂提问与讨论
-课后在线练习与反馈
-实物模型或教具(如三角板、计算器等)辅助教学
5.辅助材料:
-函数图象打印资料
-练习题库
-实际应用案例研究
教学过程设计
总用时:45分钟
1.导入环节(5分钟)
利用生活中与正切函数相关的问题,如“在建筑行业中,如何确定一根竖直的杆子的倾斜角度?”等,激发学生对本节课的兴趣。接着提出问题:“我们已经学过正弦函数和余弦函数,那么正切函数又有怎样的性质和图象呢?”
2.讲授新课(15分钟)
(1)正切函数的奇偶性(5分钟)
通过引导学生回顾正弦函数和余弦函数的奇偶性,引入正切函数的奇偶性。讲解正切函数的定义,即y=tan(x)=sin(x)/cos(x),并证明正切函数为奇函数。
(2)正切函数的周期性(5分钟)
从正弦函数和余弦函数的周期性入手,引导学生发现正切函数的周期性。讲解正切函数的周期为π,即tan(x+π)=tan(x),并通过数学推导进行证明。
(3)正切函数图象的绘制与分析(5分钟)
利用数学软件(如Geogebra)现场演示正切函数图象的绘制过程,并分析图象的性质,如单调性、奇偶性等。
3.巩固练习(10分钟)
(1)课堂提问(5分钟)
针对本节课的重点内容,设计若干问题,检查学生对正切函数性质和图象的理解程度。例如:
-正切函数的奇偶性是什么?
-正切函数的周期是多少?
-正切函数的图象有哪些特点?
(2)小组讨论与解答(5分钟)
将学生分成小组,针对提出的问题进行讨论,并给出解答。教师在过程中给予指导,确保学生对知识的掌握。
4.创新教学与核心素养能力拓展(10分钟)
(1)情境创设(3分钟)
提出实际问题,如“在设计一个倾斜的屋顶时,如何确定屋顶的倾斜角度?”等,让学生将所学知识应用于实际情境。
(2)探究
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