部编小学《语文》一年级下册教材分析及教学实施建议.pptx

部编小学《语文》一年级下册教材分析及教学实施建议

整体结构、内容具体编排及教学建议（识字写字、阅读、口语交际）一二总体特点三

框架结构

2个单元8课集中识字6个单元21课课文一年级下册口语交际语文园地快乐读书吧

识字加油站TEXTT展E示X台TTEXT书1写提示我的发现字词句运用日积月累和大人一起读语文园地共八个

总体特点

总体特点：内涵：注重中华优秀传统文化的渗透与传播梯度：循序渐进，螺旋上升弹性：注重开放性和弹性，增强适应性选文：营养与趣味并重

内涵：注重中华优秀传统文化的渗透与传播语文是人类文化的重要组成部分。语文课程、语文教科书，要注重继承与弘扬中华优秀文化，要以传承弘扬中华民族语言文化、塑造民族精神品格为己任。中华传统文化：借鉴古代蒙学读物：《人之初》、《姓氏歌》、《古对今》、《春夏秋冬》利用汉字规律识字：《动物儿歌》、《小青蛙》传统节日和节日习俗：《端午粽》、《老鼠嫁女》、《妞妞赶牛》《孙悟空打妖怪》

梯度：循序渐进，螺旋上升单元编排体例：围绕“人文主题”和“语文要素”双线索编排阅读单元。每个单元的语文学习目标十分清晰，在教材的课后练习和语文园地中加以呈现，努力做到难度适宜、梯度合理，衔接自然。语文学习要素的安排梯度：每一学段、年级甚至一个学期的前、中、后期，都是依照深浅程度形成一条螺旋式上升的线索。

梯度：循序渐进，螺旋上升阅读能力训练：一年级上册一年级下册要求找出课文中明显的信息。根据信息作简单地推断。借助图画猜生字、了解意思。利用形声字特点及上下文猜字，根据图文一一对应理解课文内容。

梯度：循序渐进，螺旋上升口语交际：目标分解、细化落实一年级上册一年级下册听注意听别人说话没听清楚时，可以请对方重复说起步时敢说、大胆说配合动作清楚明白地说从口语交际习惯和交际规则方面看，从对象意识、场合意识到礼貌意识，让学生在每一次口语交际中都能得到的有针对性的训练，使学生的交际能力在层层递进中螺旋式上升。

弹性：注重开放性和弹性，增强适应性拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉，渗透和整合中开阔视野，提高学习效率。初步获得现代社会所需要的语文实践能力。——2011版《义务教育语文课程标准》

弹性：注重开放性和弹性，增强适应性“你知道关于端午节和粽子的故事吗？”（联系已有知识经验）“说说你会为每个季节画什么颜色的太阳。”“想想你有没有和“我”相似的经历，和同学说一说。”；（借鉴课文语言表达）“你喜欢什么体育运动？和同学说一说。”“一分钟能做什么？”；（指向生活）“我们也来猜字谜吧！”“和同学分角色演一演这个故事。”

学科沟通生活中渗透弹性：注重开放性和弹性，增强适应性

弹性：注重开放性和弹性，增强适应性《要下雨了》、《棉花姑娘》——传递科学知识相互勾连 相互融合 相互渗透

选文：营养与趣味并重选文：典范性和适切性课文文质兼美、语感鲜明、文化底蕴丰富、体裁多样，既便于学生学习和积累语言，又能使学生在思想和智慧上得到启迪、在情感上受到熏陶感染。新选编的课文接近全部课文的一半

自然之美

现代儿童生活

传统节日

家人关爱

培养好习惯

具体编排及教学建议（识字写字、阅读、口语交际）

识字写字目标：认识常用汉字400个，会写汉字200个。喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，学习使用音序查字法查字典。掌握汉子的基本笔画、常用偏旁，能按笔顺规则写字，注意间架结构。养成良好的写字习惯，写字姿势，书写规范、端正、整洁。

阅读目标：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。用普通话正确、流利地朗读课文。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。学习借助读物中的图画阅读。对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

口语交际目标：学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。听故事，能记住并讲述主要内容。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，积极参加口语交际。

具体编排及教学建议（识字写字）

识字写字原则：认写分开，多认少写识字写字与阅读的关系：提前进入阅读，体会阅读的乐趣。

位置与数量识字单元课文部分识字加油站

春夏秋冬姓氏歌小青蛙猜字谜动物儿歌古对今操场上人之初识字课天气词语量词词组身体器官“包”字族文夏天事物加加减减卫生习惯识字加油站集中识字识字形式识字内容采用喜闻乐见的韵文编排，易于朗读、背诵

天气词语两组量词

“包”字族加加减减

身