2024年学年七年级语文上册 第一单元 学习经历 第2课《书法迷》教案 新疆教育版.docxVIP

2024年学年七年级语文上册第一单元学习经历第2课《书法迷》教案新疆教育版

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教学内容

2024年学年七年级语文上册第一单元《学习经历》中的第2课《书法迷》。本节课主要内容包括：

1.感受书法艺术的魅力，理解书法在我国传统文化中的地位。

2.学习书法的基本知识，如笔法、墨色、章法等。

3.鉴赏和分析经典书法作品，体会书法家的艺术风格和创作精神。

4.尝试进行书法创作，培养自己的审美情趣和书写技巧。

5.结合新疆多元文化背景，探讨书法在民族文化交融中的作用和影响。

核心素养目标

1.增强文化自信，通过学习书法艺术，认同中华优秀传统文化，激发对民族文化的自豪感。

2.提升审美鉴赏能力，培养学生对书法作品的欣赏和评价能力，激发创意思维。

3.培养良好的书写习惯和技巧，提高学生的书写水平，锻炼手脑协调能力。

4.增强跨文化交流意识，了解书法在新疆多元文化中的传播与发展，促进民族团结。

重点难点及解决办法

重点：

1.书法基本知识的掌握，包括笔法、墨色、章法等。

2.经典书法作品的鉴赏和分析，体会书法艺术风格。

3.学生书法创作的实践与指导。

难点：

1.理解书法艺术的抽象美感，提升审美鉴赏能力。

2.熟练运用书法技巧进行创作，提高书写水平。

3.结合新疆多元文化背景，理解书法在民族文化交融中的作用。

解决办法及突破策略：

1.通过多媒体展示、教师讲解，让学生直观感受书法基本知识，结合实际操作练习，加深理解。

2.分组讨论、互动交流，引导学生从多角度分析经典作品，教师适时点评指导，帮助学生提升鉴赏能力。

3.设计不同难度的书法练习任务，鼓励学生动手实践，教师个别辅导，针对学生特点提供改进建议。

4.结合新疆多元文化实例，让学生探讨书法在民族文化交融中的价值，增强跨文化交流意识。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和丰富的案例，讲解书法的基本知识和技巧，激发学生学习兴趣。

2.讨论法：组织学生分组讨论经典书法作品，培养学生独立思考和合作交流的能力。

3.实践法：设计书法创作练习，让学生动手实践，提高书写技巧和审美能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用多媒体设备展示书法作品和基本技巧，增强直观感受，提高学习效果。

2.教学软件：运用专业书法教学软件，辅助学生进行个性化学习和练习。

3.网络资源：推荐学生查阅网络上的书法资料，拓宽视野，促进自主学习。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料（PPT、视频等），要求学生了解书法基本知识，预习《书法迷》一课。

-设计预习问题：围绕书法的笔法、墨色等基本概念，设计探究性问题，引导学生思考书法艺术的特色。

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生预习情况，确保预习效果。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：阅读预习资料，对书法的基本知识有初步了解。

-思考预习问题：对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：通过平台提交预习笔记和问题。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力和独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群、在线平台实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

-帮助学生为课堂学习打下基础，提前接触重难点内容。

-培养学生的自主学习习惯和问题意识。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过展示书法作品，讲述书法家故事，激发学生对书法的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解书法的笔法、墨色、章法等，结合实际作品分析。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析经典书法作品的艺术风格。

-解答疑问：针对学生疑问，进行个别解答和集体讨论。

-学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，思考书法艺术的特点和鉴赏方法。

-参与课堂活动：在小组内分析书法作品，讨论书法技巧和艺术风格。

-提问与讨论：针对疑问进行提问，参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解书法知识。

-实践活动法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和审美鉴赏能力。

-合作学习法：通过团队合作，促进学生间的交流与分享。

-作用与目的：

-加深对书法艺术的理解，突破教学重难点。

-通过实践活动，提高学生的审美鉴赏能力和团队协作能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：根据课堂学习内容，布置书法创作练习，要求学生尝试书写。

-提供拓展资源：推荐书法学习网站、视频教程等，供学生深入学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

-学生活动：

-完成作业：认真完成书法创作练习，实践课堂所学。

-拓