2022《练习5》教学设计 (2).docx

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?练习5?教学设计

一、教材分析

本次练习共7道标题。第1、2题是字的训练，目的在于训练先生选择易读错字的读音，经过训练，找出规律，读准字音；能正确区分音形相近易淆的字，从而改正句了中用错的字。第3、4题是词的训练，目的于训练先生正确搭配词语，进行词语归类，把不是同一类的词语从词语中分开来。第5、6题是句的训练，目的在于训练先生能补充句了中意思不残缺、成分残缺的局部，能用表示转机和揣测的词语造句。第7题是浏览训练，目的在于训练先生用段意归并法概括短文的次要内容。

二、教学目标

1能给容易读错字的字选择正确的读音。能改正句子中用错的字。

2能恰当地搭配词语，划出不同类的词。

3能将不残缺的句了补充残缺，能用然而仿佛或许写句子。

4能给短文写出各段的段落大意，并根据段落大间概括短文的次要内容。

三、教学重点与难点

教学重点难点与教学目标4同。

四、教学预备：小黑板。

五、教学工夫：2课时

第1课时

〔一〕教学目标

学习第1-5题。

〔二〕教学过程

1教学第1题

〔1〕明题意，先生自填。〔可查字典，在理解字义的根底上完成。〕

〔2〕交流，找出规律：

圈juan:名词，指养家畜等的栅栏。

quan:指与环形有关的东西或动作。

酵应选jiao,xiao是浙江方言发音，不正确。

塞sai：表示填、堵人的动作或东西。

se：一些固定的词，如闭塞、塞责等。

〔3〕齐读，强化记忆。

2教学第2题：

〔1〕独立找错字并改正。

遣措刻掌未须

〔2〕比拟异同：

遗错克撑末需

〔3〕读改正后的句子。

3教学第3题

〔1〕读题审题。

〔2〕左侧一组要填甚么

右侧一组要填甚么

〔3〕先生填定并交流。参考答案：

〔宽敞明亮〕的大厅生气勃勃的〔树木〕

〔膘肥体壮〕的战马果实累累的〔果树〕

〔威武雄壮〕的军阵川流不息的〔人群〕

4教学第4题。

〔1〕独立练习。

〔2〕交流讨论：为甚么划出花、树木、水、山、油这些词

第一组：均是表示动物的词，花是植物。

第二组：均是表示树的名称的词，树木是树的总称。

第三组：均是表示文具的词，水不属于文具。

第四组：均是表示天气的词，山不属于表示天气的词。

第五组：均是表示炊具的词，油不是炊具。

5教学第5题。

〔1〕读题审题，明确这是一个改病句的练习。

〔2〕改这类病句用甚么方法归纳为：

①想一想句了缺少甚么，该补充甚么。

②补充句子，加上标点。

③读一读，检查句子通不通，意思正确不正确。

〔3〕先生试做。

〔4〕交流

6完成作业本1-5题。

第2课时

〔一〕教学目标

学习第6、7题。

〔二〕教学过程

1教学第6题：

〔1〕读题审题，明确这是一道造句练习。

〔2〕读第一道例题，给加点的词换个词语，句子的意思不变，可换甚么词〔可是，但是〕

〔3〕解豁然而。〔表示转机关系的词。〕

〔4〕用然而造句。

〔5〕仿佛或许的教法同上。〔仿佛可换成好象，是表示想像的词；或答应换成可能。或许是一种猜想、估计。〕

教学第7题：

(1)读课文后成绩,明确要求:①写段意.②用段意归并法概括次要内容.

(2)指名分节读短文,给短文概括段落大意.

(3)用段意归并法概括次要内容.

(参考答案.第1段:夏天是太阳生长的季节.第2段:太阳花茎嫩,叶小而厚,花朵小而色艳,惹人爱好.第3段:太阳花有顽强的生命力.次要内容:短文写了夏天生长的太阳花茎嫩、叶小而厚、花朵而色艳，有顽强的生命力等特点。)

3．在作业本上完成第6、7两题。

内容总结

〔1〕?练习5?教学设计

一、教材分析

本次练习共7道标题

〔2〕第1、2题是字的训练，目的在于训练先生选择易读错字的读音，经过训练，找出规律，读准字音

〔3〕能正确区分音形相近易淆的字，从而改正句了中用错的字

〔4〕第3、4题是词的训练，目的于训练先生正确搭配词语，进行词语归类，把不是同一类的词语从词语中分开来