2022《练习２》教学设计1.docx

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?练习２?教学设计1

设计理念：

让先生建立事物与词语之间的联系，养成在生活环境中用学过的词语结合本人身旁的环境生成语句的练习，引导先生在生活中学习运用语文。运用多种抽象直观的教学手腕，创设丰富多彩的教学情境，经过多种学习方式，让先生自主学习、协作讨论，指点先生把学语文与生活实践联系起来。

教学目标：

1、在具体的言语环境当选择运用同音字。

2、经过朗读积累，培养先生的感悟能力。

3、用钢笔描写一段话，留意全体布局。

4、经过口语交际来练习采访，学会有礼貌、得体的采访。

5、学写毛笔字。

教学重点：

1、在具体的言语环境当选择运用同音字。

2、经过朗读积累，培养先生的感悟能力。

3、学习采访的几个留意点。

教学难点：

经过朗读积累，培养先生的感悟能力。

教具预备：

投影〔小黑板〕录音机

教学工夫：

3课时

教学过程：

第一课时

教学第一题〔语文与生活〕

1、教学第一局部

〔1〕创设情境，激趣导入。

王小丫掌管的?开心词典?大家看过没今天我们也开展一次。大家想不想参加啊有无决心〔先生齐声说有〕

投影〔或小黑板〕出示句子。

教师读题，指生答复。

〔2〕让先生考虑讨论：为甚么用化装而不用化装

〔3〕教师引导先生得出结论：语文学习和日常生活中经常会遇到这样的同音词，运用时需求加以认真辨析。

〔4〕先生再次朗读句子，领会词语的意境。

2、教学第二局部

〔1〕根据上一局部的小结，让先生读题，读懂并理解句子。

〔2〕先生要看清楚几个词之间的区别，再考虑每题的括号里应填甚么词。

〔3〕师生共同给出正确的答案。

〔4〕先生照上一局部的模样答复以下成绩。

〔5〕先生分组读句子，品味。

〔6〕小结：今天我们所接触的练习次要是精确运用词语，对于同音词或近义词的区别，我们该当从这几个方面来辨析：从不同义项来看，从范围的大小来看，从词义的轻重来看，从词义所处的语境看等等。只需这样，我们才能跟好的理解和运用词语。

3、教学第三局部

〔1〕先生读题，明确要求。

〔2〕让先生认真回忆类似的同音词。

〔3〕根据列出的同音词，开展趣味问答，本人出题，同桌或小组答复。

指生上台来出题，大家答。

〔4〕师生评议。

4、小结

5、布置作业

让先生回家再搜集一些同音词，留着课间大家再搞一次智力发问。

第二课时

一、教学第二题〔朗读与感悟〕

1、朗读?我不期望回报?

〔1〕教师讲清此题的要求。

〔2〕先生自在练读。

〔3〕教师范读。

〔4〕先生理解着去朗读。并说说每大节各写了甚么

〔第一节讲我给予后不期望回报；第二节讲我乐意做打扮湖水的堤岸和点缀山岭的青草；第三节揭示了一个人生哲理。〕

〔5〕指名背诵，集体背诵。

2、感悟诗中表达了甚么样的人生哲理

〔要从诗中感悟人生的价值：尽量多地不求讨取地为社会、为别人做些事情，努力使本人的心灵边的充实、美丽。〕

二、教学第三题〔写好钢笔字〕

1、先生读句子并观察句子的抄写特点。

2、指点先生观察书写格式，字与字之间、字与标点之间的距离及每个字方在一行中的地位。

3、重点指点哈尔威、履行等词的间架结构和全体布局。

4、先生描红，师巡查指点。

5、评价，表扬写的好的同学，鼓励写的不太好的同学。

三、教学第五题〔学写毛笔字〕

1、出示先生的优秀书法作品让先生欣赏。

2、先生对照本人的毛笔字谈感受。

3、先生观察课本中的两个字行剧。

4、教师指点，范写并讲解要点。

5、先生练写，师巡查指点。

6、反应。

四、小结

第三课时

教学要求：

1、经过口语交际来练习采访，学会有礼貌、得体的采访。

2、学写毛笔字。

教学重难点：

教学过程：

一、说话导入

１、发问：大家知道甚么叫采访吗你是怎样知道的在哪里我们常看到

２、先生答复。

过渡：今天我们一同来学习如何采访

二、读课文中的讨论要求

学习采访的要留意点哪几点，指点先生在文中归纳。

1、要有目的性。

2、确定采访对象，列好采访提纲。

3、发问要有礼貌，言语要得体。

4、记录重要内容。

过渡：我们既然曾经知道了采访要留意的事项，那么我们在以后的采访中就必然得留意了，下方我们就来预备一下，请大家自在确定人选，进行一次采访。

三、自组小组

〔1〕先生确定采访目的。

〔2〕根据不同的采访对象预备、整理好采访提纲。

〔3〕预备采访时所用物品。

〔4〕先生以小记者的身份练习采访。

〔5〕推选两个同学上讲台分角