Unit 5 Section B 1 (Reading + Writing) 教学设计 2024-2025学年人教版英语七年级上册.docxVIP

Unit5SectionB1(Reading+Writing)教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：人教版英语七年级上册Unit5SectionB1(Reading+Writing)

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第14周周一下午第二节课

4.教学时数：45分钟

教学设计：

1.导入：利用图片和问题引导学生回顾已学知识，为新课学习做铺垫。

2.阅读：学生自主阅读课文，完成阅读理解题目，教师引导学生关注文章结构和重点词汇。

3.写作：学生根据阅读内容，完成写作任务，教师指导学生运用所学知识和词汇。

4.练习：学生完成课后练习，巩固所学知识，教师及时给予反馈和解答。

5.总结：对本节课内容进行总结，强调重点和难点。

6.作业：布置相关作业，巩固所学知识，准备下一节课的学习。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读课文，学生能够提升理解能力和阅读技巧，增强对英语文化的认知。在写作环节，学生将运用所学知识和词汇，提升写作能力和创新思维。同时，通过合作学习和自主学习，学生将培养良好的学习习惯和团队合作能力。总之，本节课将全面提升学生的英语学科核心素养，为学生的全面发展奠定基础。

学情分析

针对人教版英语七年级上册Unit5SectionB1(Reading+Writing)的内容，经过前几单元的学习，学生们在语言能力方面已具备一定的英语基础，能够进行简单的英语交流。然而，在阅读理解、写作技巧以及词汇运用等方面存在层次差异。部分学生对英语文化背景知识了解不足，影响了他们的阅读兴趣和理解深度。此外，部分学生英语学习习惯和方法有待改进，自主学习能力较弱，这可能影响他们在课堂活动中的参与度和学习效果。

针对上述问题，教师需关注不同层次学生的需求，设计具有针对性的教学活动。对于语言能力较弱的学生，应提供更多听力和口语练习机会，以增强其语言感知能力；对于阅读和写作能力较强的学生，可通过拓展阅读和深度讨论，提升他们的思维品质和语言运用能力。同时，教师需引导学生树立正确的英语学习态度，激发他们的学习兴趣，培养良好的学习习惯和团队合作精神，以促进全体学生的全面发展。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版英语七年级上册Unit5SectionB1的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和掌握阅读和写作技巧。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便学生进行小组讨论和合作学习。同时，确保教室环境整洁、安全，以提供一个良好的学习氛围。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Unit5SectionB1的课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Unit5SectionB1的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解Unit5SectionB1课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出Unit5SectionB1课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解Unit5SectionB1的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握阅读和写作技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验阅读和写作技巧的应用。

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