Unit 8 Lingling helps her parents Period 3（教学设计）-2024-2025学年湘少版（三起）英语五年级上册.docxVIP

Unit8LinglinghelpsherparentsPeriod3（教学设计）-2024-2025学年湘少版（三起）英语五年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit8LinglinghelpsherparentsPeriod3（教学设计）-2024-2025学年湘少版（三起）英语五年级上册

教学内容

本节课的教学内容来自于2024-2025学年湘少版（三起）英语五年级上册的Unit8Linglinghelpsherparents第三课时（Period3）。本课时主要围绕Lingling帮助父母做家务的主题展开，通过描述Lingling的具体行动和父母对此的反应，让学生掌握一般过去时的表达方式，并能够运用动词过去式描述过去发生的动作。

教学重点：

1.能够听懂、会说、会读本课时的核心单词和句型。

2.能够运用一般过去时描述过去发生的动作。

3.能够通过角色扮演等活动，运用本课时的语言知识进行实际交流。

教学难点：

1.一般过去时的表达方式。

2.动词过去式的运用。

教学目标：

1.学生能够掌握本课时的核心单词和句型，如“cleaned”、“washed”、“cooked”等。

2.学生能够运用一般过去时描述过去发生的动作。

3.学生能够通过角色扮演等活动，实际运用本课时的语言知识进行交流。

教学过程将围绕以上教学内容展开，通过多样的教学活动，如小组讨论、角色扮演、任务型教学等，激发学生的学习兴趣，提高学生的语言运用能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生能够通过听、说、读、写等多种方式，掌握本课时的核心单词和句型，并能够运用一般过去时描述过去发生的动作。在文化意识方面，学生能够了解和感知不同文化背景下的人们如何表达过去发生的动作，增强对文化差异的敏感性和理解力。在思维品质方面，学生能够通过分析、推理等思维活动，理解一般过去时的表达方式和动词过去式的运用。在学习能力方面，学生能够自主学习，合作学习，探究学习，培养良好的学习习惯和策略。通过本节课的学习，学生将能够提高自身的英语学科核心素养，为今后的学习和生活打下坚实的基础。

重点难点及解决办法

本节课的重点是一般过去时的表达方式和动词过去式的运用。难点在于学生对一般过去时的理解和动词过去式的运用。

为了解决这一难点，我将采取以下方法：

1.引入时间状语：通过引入时间状语如yesterday、lastweek等，帮助学生理解一般过去时的概念，让学生明白一般过去时是用来描述过去发生的动作的。

2.动词过去式的教学：通过展示动词过去式的变化规则，引导学生发现动词过去式的构成规律，并通过练习题让学生进行实际操作，巩固对动词过去式的掌握。

3.互动式教学：通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实际交流中运用一般过去时和动词过去式，提高学生的语言运用能力。

4.及时反馈和个别辅导：在学生回答问题时，及时给予反馈，对于错误的地方进行纠正和解释，并提供个别辅导，帮助学生克服困难，理解并掌握一般过去时和动词过去式。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有Unit8Linglinghelpsherparents第三课时（Period3）的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如Lingling做家务的图片、家务清单等，以帮助学生更好地理解和掌握知识。

3.实验器材：本课时不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成小组讨论区和角色扮演区，以便于学生进行互动交流和实践活动。同时，确保教室内学习资料和器材的摆放整齐，便于学生使用和取用。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-情境创设：向学生展示Lingling帮助父母做家务的图片，引导学生谈论家务劳动的重要性。

-问题提出：询问学生“你们在家里有没有帮助父母做家务？”，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（10分钟）

-教学目标：让学生掌握一般过去时的表达方式和动词过去式的运用。

-教学内容：讲解一般过去时的概念，展示动词过去式的变化规则，并通过例句让学生理解并掌握。

3.巩固练习（10分钟）

-练习题设计：设计一些关于一般过去时和动词过去式的练习题，让学生进行书面练习。

-讨论环节：学生分组讨论练习题，互相交流答案，教师巡回指导并解答学生的疑问。

4.课堂提问（5分钟）

-提问设计：针对本节课的内容，设计一些开放性问题，让学生发表自己的观点和看法。

-师生互动：学生回答问题，教师给予及时反