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奥数学习方法

奥数学习方法

在平时的学习、工作或生活中，大家都在努力，勤奋的学习，找

到适合的学习方法，能够让大家学习更有效率！为了帮助大家正确高

效的学习，下面是小编整理的奥数学习方法，欢迎阅读，希望大家能

够喜欢。

奥数学习方法1

奥数的学习，在学习时注意哪些方法才能达到高效的学习方法呢？

一、学会主动预习

在老师讲新知识之前，学生要认真阅读要学的内容，课前自学例

题，在看书时，要动脑思考，步步深入。学会运用自己有的知识去独

立探究新的知识。

二、注意在老师的引导下掌握思考问题的方法

一些奥数学生对公式、性质、法则等背的很熟，但遇到实际奥数

问题时又无从下手，不知如何应用所学知识去解奥数题。例如：有这

样一道题“把一个长方体的高去掉2厘米后成为一个正方体，它的表

面积减少了48平方厘米，球这个正方体的体积时多少?”学生对求体

积的公式虽记得很熟，但由于该题涉及知识面广，许多学生理不出解

题思路。这要求学生在老师的指导下逐渐掌握解题的思路。这道题从

单位上讲，设计到长度单位、面积单位、体积单位。从图形上讲，设

计到长方形、正方形、长方体、正方体;从图形变化关系讲：长方形到

正方形、长方体到正方体;从思维推理上讲：长方体减少一部分底面是

正方形的长方体到减少部分四个面面积相等求一个面的面积求出长方

形的长(即正方形的一个棱长)到正方体的体积，经奥数名师启发，学生

分析后，学生根据其思路(可画出图形)进行解答。学生很快就可以解答

出来：设原长方体的底面长为X，则2X×4=48得X=6。即为正方体

得棱长。这样得出正方体得体积为6×6×6=216(立方厘米)。

三、及时总结解题规律

一些学生之所以那么优秀，就是因为他们把老师讲的知识都应用

到了自己解题的过程中了。课堂上的45分钟，老师之所以把那些知识

在课堂上讲，说明那些例题或者公式非常的重要。所以课堂上的45分

钟就决定了你的成败，所以必须消化和理解老师在课堂上讲的内容。

老师一般讲得是方法。解答奥数题也是有规律可循得。因此，在

解题时，要注意总结解题规律，在解决每一道练习题后，要回顾以下

问题：

(1)、本题最重要的特点时什么?

(2)、解本题用了哪些基本知识?

(3)、解本题最关键的一步在哪里?

(4)、以前有没有做过跟本题类似的题目?异同点在哪里?

(5)、本题除了这种方法之外，还有没有其他解法?把这一连串的问

题贯穿于解题。

四、善于质疑问难

学启于思，思源于疑。也就是说学生的积极思维往往思由疑问开

始的，学生的发现和提出问题思学会创新的关键。著名教育家顾明远

说：“不会提问的学生，不是一个好学生。”因此，学生从小开始，

就要学会质疑。比如学习“角的度量”，认识学习量角器时，认真观

察它，问：“我发现了什么?刻度有什么用?”在学习时，经常这样提

出问题，就可以开拓自己的思维空间，进而提高分析问题解决问题的

能力。

奥数学习方法2

郑州讯：奥数的学习，不仅对有好处，更重要的是可以锻炼孩子

的思维能力。不同年龄段、不同奥数学习层次的奥数学习，都应该采

用合适的学习方法，每个阶段学习方不能一味不变，要符合孩子的学

习阶段，学习效率才能更高。

一年级：兴趣培养阶段

小学一年级的学习应以培养兴趣为主，只有在低年级时培养起良

好的学习兴趣，养成良好的思维习惯，才能够在以后的学习中取得更

快的进步。这个阶段孩子需要积累的是，简单的运算知识和规律，简

单图形的认识和分析能力，找规律，让孩子学会一种尝试的方法，简

单的逻辑推理能力。课堂上既想让他们学到知识又想让他们感到轻松

有趣，所以对他们采取不同的教学方式，以故事、诗歌、谜语为载体

来开展教学的，对孩子来说是在娱乐中学习，并没有您想象中的那么

枯燥、乏味。

二年级：拓展思路阶段

二年级的学生应把养成好的学习习惯和良好的思维方式作为一个

长期学习的重点，而这个习惯都是从小就开始注重培养起来的。二年

级的孩子在习惯上还比较有可塑性，着重培养良好的学习习惯；若是

一旦不注意养成了不好的习惯，以后等孩子大了要想再改就比较困难

了。

孩子在进入三年级后便会开始接触专题知识，从难度上来讲，专

题知识的难度一定会上一个档次。所