第11课 整理信息资源 教案 义务教育版2024信息科技三年级全一册.pdf

第11课整理信息资源教学设计

课题整理信息资源单元第三单元学科信息科技年级三年级

该教材旨在培养学生科学精神和科技伦理，提升自主可控意识，培养社会主义核心价值观，

提升数字素养与技能，为后续阶段信息科技课程的学习奠定基础。

该教材具有以下优点：

1.立足核心素养。课程目标指向学生核心素养，主要包括信息意识、计算机思维、数字化

学习与创斯、信息社会责任。

2.坚持课程育人。发挥课程育人功能，着力帮助学生学会数字时代的知识积累与创新方法，

引导学生在使用信息科技解决问题的过程中遵守道德规范和科技伦理，培育学生正确世界

观、人生观、价值观，促进学生在数字世界与现实世界中健康成长。

教材

3.体现课程体系。注重信息科技知识体系建构，依据核心素养和学段目标，按照学生的认

分析

知特征和信息科技课程的知识体系，统筹设计各学段学习内容模块，体现循序渐进和螺旋式

发展。

4.做到理实并重。强化信息科技学习的认知基础，吸纳国内外信息科技前沿成果，基于数

字素养与技能培育要求，注重基本概念和基本原理学习。按照“场景分析一原理认知一应用

迁移”组织课程内容，从日常生活、学习和工作的信息科技实践应用出发，引导学生发现问

题、提出问题、分析问题和探究现象的机理，学习和理解相应科学原理，帮助学生用所掌握

的原理解释相关现象或解决相关问题，提升学生知识迁移能力和学科思维水平，突显生活化，

体现“科”与“技”并重。

1.信息意识：通过生活中的在线经济、新兴媒体、人工智能等实例，感受在线社会对学习

与生活的影响。针对生活中的具体需求，采用合适方式开展在线搜索，获取有用信息和资源，

知道信息的常见来源及存在的重要性。

学习2.计算思维：能根据需要选用合适的数字设备解决问题，并简单地说明理由。

目标3.数字化学习与创新：根据学习、生活中的任务情境，使用恰当的在线平台获取文字、图

片、音频与视频等资源，设计、创作简单作品。

4.信息社会责任：认识到数字身份的唯一性与信用价值，增强保护个人隐私的意识，提升

自我管理能力，形成在线社会生存的安全观。

重点信息资源类型和文件管理知识。

难点整理和汇总信息资源的方法。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

激趣导入【建构】思考、注意引发学生思考，

生活中处处体现着分类整理的思想。例如，将吸引学生的注意

铅笔、橡皮等放入文具盒，再将文具盒、课本装入力。

书包，做到井井有条；超市中的商品分类陈列，同

一品种的商品放在一起，方便顾客挑选。

保存在数字设备中的信息资源也很多，同样需

要及时分类整理，做到条理清晰。

学习活动【学习活动1】一、了解信息资源类型听讲、思考、教师通过讲授课

在前面的学习中，大家搜索并保存了关于中华讨论程内容，向学

优秀传统文化的文字、图片、视频、音频等资源。传授知识。学

它们以文件的形式保存在计算机的不同文件夹中。通过听讲和观

1.了解文件、文件夹的含义和作用。察，学习基础知