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3我们班他们班（教学设计）2024-2025学年统编版道德与法治四年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：道德与法治

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第12周星期二上午第二节课

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.知识目标：让学生了解和掌握与“他们班”相关的道德与法治知识，提高学生的道德素养和法治意识。

2.能力目标：培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感目标：培养学生关爱他人、尊重他人的品质，增强学生的集体荣誉感和责任感。

三、教学过程

1.导入新课：通过一个发生在校园里的故事，引出本节课的主题“他们班”。

2.自主学习：让学生阅读教材，了解“他们班”的基本情况，回答相关问题。

3.课堂讨论：分组讨论教材中的案例，引导学生从道德与法治的角度进行分析。

4.教师讲解：针对学生的讨论结果，进行总结讲解，强调道德与法治的重要性。

5.情景模拟：设计一个情景，让学生扮演不同角色，亲身体验道德与法治在实际生活中的应用。

6.课堂小结：总结本节课的主要内容，强调学生应树立正确的道德观念和法治意识。

7.课后作业：布置一道与本节课内容相关的思考题，让学生课后思考和讨论。

四、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思考问题和解决问题的能力。

2.课后作业：检查学生作业的完成情况，评估学生对课堂内容的掌握程度。

3.情景模拟：评价学生在情景模拟中的表现，了解学生将道德与法治知识应用到实际生活中的能力。

核心素养目标

1.道德素养：通过本节课的学习，使学生能够树立正确的道德观念，关爱他人，尊重他人，培养良好的道德品质。

2.法治意识：让学生了解和掌握基本的法治知识，提高学生的法治意识，学会在日常生活中遵守法律法规。

3.社会责任：培养学生具有社会责任感，关注社会问题，积极参与社会公益活动，为社会的和谐发展贡献自己的力量。

4.问题解决：培养学生独立思考、分析问题和解决问题的能力，提高学生运用道德与法治知识解决实际问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级的学生已经具备了一定的道德观念和法治意识，对日常生活中的一些基本道德规范和法律法规有所了解。他们具备一定的分析问题和解决问题的能力，能够从不同角度思考问题。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对与实际生活相关的内容较为感兴趣，特别是那些与同龄人息息相关的话题。他们的学习能力较强，喜欢通过讨论、互动等方式进行学习。在学习风格上，他们更倾向于通过实践活动来理解和掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解较为抽象的道德与法治概念时，学生可能会遇到一定的困难。此外，在分析实际问题时，学生可能会难以把握问题的核心，难以将道德与法治知识运用到实际情境中。同时，部分学生可能在学习过程中表现出缺乏自信、积极参与度不高等问题。

教学方法与策略

2.设计具体的教学活动：组织学生进行小组讨论，分享他们对“他们班”的看法和观点。设计一个情景模拟活动，让学生扮演不同角色，亲身体验道德与法治在实际生活中的应用。此外，还可以让学生进行小组项目研究，让他们选择一个道德与法治相关的话题，进行调查、分析和讨论。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体课件、视频等教学媒体，帮助学生形象地理解道德与法治知识。同时，通过网络资源，为学生提供更多的学习材料和案例，拓宽他们的视野。

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习的是关于“他们班”的道德与法治知识。在上课之前，老师先给大家讲一个发生在校园里的故事，请大家认真听讲，并思考故事中涉及到的道德与法治问题。

2.自主学习

请大家打开教材，阅读第36页的内容，了解“他们班”的基本情况。阅读完毕后，请大家回答以下问题：（1）他们班的学生有哪些特点？（2）他们班的学生在日常生活中遇到过哪些道德与法治问题？

3.课堂讨论

老师将大家分成若干小组，每组选择一个案例，进行讨论。请大家从道德与法治的角度分析案例中的问题，并提出解决办法。讨论结束后，各小组派代表进行分享。

4.教师讲解

针对各小组的分享，老师进行总结讲解，强调道德与法治的重要性。同时，老师结合教材内容，对道德与法治知识进行系统讲解，帮助大家更好地理解和掌握。

5.情景模拟

老师设计一个情景，请大家扮演不同角色，亲身体验道德与法治在实际生活中的应用。通过情景模拟，让大家更加深入地认识到道德与法治的重要性。

6.课堂小结

老师带领大家总结本节课的主要内容，强调学生应树立正确的道德观念和法治意识。同时，老师提醒大家在日常生活中要注意遵守法律法规，关爱他人，尊重他人。

7.课后作业

老师布置一道与本节