一年级道德与法治下册 第二单元 我的手儿巧 第4课《我有两件宝》教案11 教科版.docx

一年级道德与法治下册第二单元我的手儿巧第4课《我有两件宝》教案11教科版

授课内容

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授课时间

教材分析

本节课选自一年级道德与法治下册第二单元《我的手儿巧》中的第4课《我有两件宝》。教材以培养学生动手动脑、自主创新的能力为核心，通过生动有趣的故事和实践活动，引导孩子们认识到自己的双手和头脑是宝贵的财富。本课内容与生活实际紧密联系，旨在让学生在实践中感受双手的神奇，培养他们珍惜并合理运用双手和头脑的良好习惯，为今后的学习和生活打下坚实基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：培养学生动手操作能力，激发创新意识，强化合作与分享精神。通过学习《我有两件宝》，引导学生感悟双手与头脑的重要性，提高解决实际问题的能力；培养学生在实践活动中善于思考、勇于创新的习惯，增强自信心和自主性；促进学生之间相互合作、交流分享，提升人际沟通与团队协作能力，为形成良好的社会适应能力奠定基础。

学情分析

一年级学生正处于身心发展的初期阶段，他们对新鲜事物充满好奇，具有较强的好动性和探究欲。在知识层面，学生对双手和头脑的认识较为浅显，动手操作能力有待提高；在能力方面，学生的观察力、思考力和创新能力正处于起步阶段，需要通过实践活动加以锻炼和提升；在素质方面，学生具备一定的合作意识，但分享与团队协作能力尚需加强。此外，学生在课堂行为习惯上表现出注意力集中时间较短，自律性较弱。这些特点对本课程学习具有一定影响，需要在教学过程中采取多样化、趣味化的教学手段，充分调动学生的积极性，引导他们养成良好的学习习惯，以提高课程教学效果。

教学方法与手段

1.教学方法：

(1)讲授法：通过生动的语言和形象的故事，引导学生理解双手与头脑的价值。

(2)讨论法：组织学生就如何运用双手和头脑进行创新展开小组讨论，激发学生的思考与交流。

(3)实验法：设计实践活动，让学生动手操作，亲身体验双手的创造力。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：运用课件展示各种手工艺品和创新成果，丰富学生的视觉体验。

(2)教学软件：运用互动软件设计互动游戏，增强学生对课程内容的兴趣和参与度。

(3)实物展示：展示学生作品，进行评价和交流，提高学生的实践能力和自信心。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：教师展示一幅描绘各种手工艺品的图片，并提出问题：“同学们，你们知道这些漂亮的手工艺品都是怎么制作出来的吗？”

-提出问题：引导学生思考我们的双手能做什么，头脑能帮助我们解决什么问题。

2.讲授新课（15分钟）

-教师通过PPT展示和讲解，围绕双手和头脑的价值展开：

a.介绍双手的灵活性和创造力，举例说明双手在生活中的重要作用。

b.讲解头脑的智慧，引导学生认识到思考和创新的重要性。

-突出教学重点：双手与头脑的结合能创造出无限的可能。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：让学生分成小组，讨论如何运用双手和头脑来帮助别人或解决生活中的问题。

-课堂提问：教师随机抽取学生回答，了解学生对双手和头脑价值的理解程度。

4.实践活动（10分钟）

-创意制作：教师发放简单易行的手工艺品制作材料，指导学生动手制作，发挥创意。

-作品展示：学生展示自己的作品，分享创作过程和心得体会。

5.双边互动环节（5分钟）

-学生互评：学生相互评价对方的作品，提出建议和鼓励。

-教师点评：教师对学生的作品和表现进行点评，强调双手和头脑结合的重要性。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-创新思维训练：教师提出一个具有挑战性的问题，鼓励学生运用头脑思考，提出独特的解决方案。

-合作与分享：学生分组讨论，共同解决一个问题，培养团队协作能力和分享精神。

7.总结与反思（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结双手和头脑的重要性。

-学生分享自己的收获和感悟，教师给予肯定和鼓励。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-图画书：推荐学生阅读与双手和头脑创造力相关的图画书，如《手巧的小老鼠》等，通过有趣的故事进一步体会双手的神奇和头脑的价值。

-视频资料：提供与手工艺制作相关的视频资料，如剪纸、泥塑等传统手工艺的制作过程，让学生了解和欣赏手工艺的魅力。

-实物展示：收集和展示不同类型的手工艺品，如编织品、木工制品等，让学生直观感受双手创造的美。

2.拓展建议：

-家庭实践：鼓励学生在家里尝试用双手制作简单的手工艺品，如折纸、绘画等，将所学知识应用到实践中，提高动手能力。

-社会调查：组织学生进行小型的社会调查，了解周围人们是如何运用双手和头脑解决问题的，培养学生观察社会、思考问题的习惯。

-创意写作：鼓励学生创作以“我有两件宝”为主题的短文或故事，通过写作表达自己对双手和头脑的认识和感悟。

-角色扮演：