甘肃省武威市第五中学高中地理 2.2 气压带风带教案 新人教版必修1.docxVIP

甘肃省武威市第五中学高中地理2.2气压带风带教案新人教版必修1

课题：

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课时：计划1课时

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一、教材分析

《甘肃省武威市第五中学高中地理2.2气压带风带教案新人教版必修1》立足于新人教版高中地理必修1的内容，重点解析气压带风带的形成、分布及影响。本章节与课本紧密相关，以全球气压带风带理论为核心，结合实例分析，使学生理解大气环流的基本原理。通过本节课的学习，学生将掌握全球气压带风带的分布规律，了解其对气候的影响，为后续地理知识的学习打下坚实基础。

二、核心素养目标

培养学生掌握地理学科的核心素养，通过气压带风带的学习，实现以下目标：提升学生的地理空间思维，能够分析气压带风带的地理位置及分布特点；强化学生的地理实践能力，运用气压带风带知识解释自然现象；增强学生的综合思维，理解气压带风带与气候变化之间的关系；培养家国情怀与国际视野，认识气压带风带对全球环境与人类活动的影响。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解全球气压带风带的形成原因及其分布规律，掌握赤道低气压带、副热带高气压带、温带气压带和极地高气压带的基本特征。

-掌握不同气压带风带对气候的影响，如副热带高气压带与干旱气候的关系，赤道低气压带与热带雨林气候的关联。

-学会运用气压带风带知识分析实际天气现象和气候类型。

2.教学难点

-难点一：理解风带的形成与风向变化，特别是地球自转对风向偏转的影响，如科里奥利力对风向的作用。

-难点二：掌握气压带风带季节性移动的规律及其对气候的影响，例如亚洲夏季风和冬季风的形成与气压带风带的移动。

-难点三：区分不同气压带风带控制下的气候特征，如副热带高气压带下的地中海气候与温带海洋性气候的区别，以及对应的自然环境和人类活动的影响。教师需通过案例分析、图示讲解等方法，帮助学生深入理解并突破这些难点。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过生动的语言和图示，系统讲解气压带风带的形成与影响，确保学生对核心知识的理解。

-讨论法：组织学生就气压带风带对现实气候的影响展开小组讨论，提高学生的参与度和思考能力。

-案例分析法：结合具体气象灾害或气候现象案例，引导学生运用气压带风带知识进行分析，增强学生的实际应用能力。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用PPT、地理信息系统（GIS）软件等展示气压带风带的动态分布图，直观展示风带风向变化。

-实物模型：使用气压带风带模型进行演示，帮助学生形象理解大气环流过程。

-网络资源：利用网络平台提供实时气象数据，让学生观察气压带风带对当地天气的影响，提升学习的现实意义。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示全球气压带风带的动态分布图，提出问题：“为什么有些地方总是晴朗，而有些地方总是阴雨连绵？”引发学生对气压带风带影响气候的兴趣。

-通过讲述一个与气压带风带相关的真实天气事件，如台风的形成，激发学生的求知欲和学习动力。

2.讲授新课（15分钟）

-通过PPT演示，详细讲解全球气压带风带的形成原理、分布特征及其对气候的影响。

-强调赤道低气压带、副热带高气压带等关键气压带的气候特点，结合实例分析其对周围环境的作用。

-引导学生关注气压带风带的季节性移动规律，解释其对亚洲季风气候的影响。

3.巩固练习（10分钟）

-分发气压带风带分布图，让学生根据所学知识，标出不同气压带风带的分布区域，并解释其成因。

-组织学生进行小组讨论，分析给定地区的气候类型，探讨气压带风带对该地区气候的影响。

4.课堂提问（5分钟）

-提问学生对气压带风带的理解，检查学习效果，针对学生的回答进行点评和纠正。

-设计具有挑战性的问题，如“全球气候变化对气压带风带有什么影响？”激发学生的深层思考。

5.师生互动环节（5分钟）

-创新互动：邀请学生上台，使用教具或软件模拟气压带风带的形成过程，加深对知识的理解。

-学生演示：选择几名学生，让他们用自己的话解释气压带风带对家乡气候的影响，锻炼学生的表达能力和综合思维。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-设计一个小研究项目，要求学生结合实际气象数据，分析气压带风带在某个特定时间段内的变化，探讨其对当地农业、交通等行业的影响。

-鼓励学生提出问题，进行实地考察或网络调查，培养他们的地理实践能力和问题解决能力。

7.总结与反思（5分钟）

-教师与学生一起总结本节课的学习要点，强调气压带风带在理解全球气候变化中的重要性。

-邀请学生分享学习心得，对课堂教学进行反思，为下一节课的学习做好准备。

总计用时：45分钟

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-推荐阅读：《大气科学概论》、《全球气候系统》等书籍，帮助学生深入了解大气环流及气压带风带的