江西省万载县株潭中学高中语文 7 李商隐诗两首 马嵬教案 新人教版必修3.docx

江西省万载县株潭中学高中语文7李商隐诗两首马嵬教案新人教版必修3

授课内容

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教材分析

本节课选自新人教版必修3，以李商隐诗两首《马嵬》为主题，旨在让学生深入了解李商隐的诗歌艺术，感受其深沉的情感与独特的审美。通过对比分析两首诗的异同，引导学生体会古代诗人对历史与人性的深刻反思，培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。课程内容与课本紧密关联，深入挖掘文本内涵，注重提高学生的语文素养，符合高中语文教学实际需求。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的文学鉴赏能力、文化理解力和思维品质。通过深入分析李商隐《马嵬》两首诗的艺术特色和思想内涵，使学生能够领会古典诗歌的表现手法，提升审美情趣；同时，引导学生从历史角度理解诗作背景，增强文化自觉与自信；进一步，通过批判性思维活动，激发学生独立思考与表达见解的能力，促进语文核心素养的全面发展。

学情分析

本节课的教学对象为高中二年级学生，他们在前一阶段的学习中已具备一定的基础文学知识和诗歌鉴赏能力，能够理解并分析诗歌的基本技巧和情感表达。在知识层面，学生对李商隐及其作品有一定了解，但对于《马嵬》两首诗的深层含义和艺术特色把握不足。在能力上，学生的阅读理解能力和批判性思维能力有待提高，需要通过本节课的学习来加强。素质方面，学生的文化素养和审美情趣正处于发展阶段，对于古典诗歌的感悟和欣赏需要进一步引导和培养。在行为习惯上，学生普遍能够积极参与课堂讨论，但部分学生表达观点时较为保守，这可能会影响课堂互动的深度和广度。因此，本节课将通过小组合作、讨论交流等方式，激发学生的学习兴趣，鼓励他们大胆表达，从而提高对课程内容的理解和吸收。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都提前准备好新人教版必修3教材，以便课堂上查阅李商隐《马嵬》两首诗的原文及注释。

2.辅助材料：准备李商隐诗歌主题的图片、图表以及介绍李商隐生平和创作背景的视频资料，以增强学生对诗歌意境的理解。

3.教室布置：在教室内设置分组讨论区域，便于学生进行合作学习；同时，设置多媒体展示区，以便展示诗歌相关的图片和视频资源。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示李商隐的画像和简介，创设情境，引导学生进入诗人李商隐的时代。

-提出问题：“李商隐被誉为‘诗鬼’，你们知道他为什么会得到这样的称号吗？”激发学生的求知欲和学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-诵读《马嵬》两首诗，让学生感受诗歌的韵律和情感。

-分析诗歌的背景，讲解李商隐创作《马嵬》的历史情境，帮助学生理解诗歌的深层含义。

-逐句解析诗歌内容，突出重点词汇和句式，讲解诗歌的艺术特色，如比喻、象征等手法。

-强调诗歌中的思想感情，引导学生体会诗人对历史和人性的反思。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：让学生以小组为单位，讨论《马嵬》两首诗的异同点，鼓励学生发表自己的见解。

-课堂分享：每组选代表分享讨论成果，教师点评并补充。

-诗歌鉴赏练习：让学生分析另一首李商隐的诗歌，运用本节课所学的方法，加深对李商隐诗歌风格的理解。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-提问：针对诗歌内容、手法、情感等方面提问，检查学生对新知识的理解和掌握。

-师生互动：教师引导学生思考并回答问题，鼓励学生提出自己的疑问，共同探讨解决方案。

-创新环节：要求学生以诗人的身份，创作一首以《马嵬》为题的短诗，培养学生的创造力和表达能力。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

-引导学生从历史和文化的角度，探讨李商隐诗歌中的时代背景和文化内涵。

-鼓励学生运用批判性思维，对诗歌中的观点进行评价，提出自己的看法。

6.总结与作业布置（5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调李商隐诗歌的艺术特色和思想价值。

-布置作业：要求学生撰写一篇关于《马嵬》两首诗的鉴赏分析，加深对课堂所学内容的理解。

教学过程设计紧扣实际学情，注重师生双边互动，旨在帮助学生理解和掌握新知识，同时培养他们的核心素养能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-推荐阅读：《李商隐诗选》、《唐代诗歌鉴赏》等书籍，帮助学生更全面地了解李商隐的诗歌创作及唐代诗歌的艺术特点。

-相关诗人作品：阅读王维、杜甫等其他唐代诗人的作品，比较分析他们的创作风格和艺术表现手法，以拓宽学生的文学视野。

-历史背景资料：收集关于唐朝安史之乱及马嵬坡事变的历史资料，加深学生对诗歌背景的理解。

-艺术作品欣赏：欣赏与李商隐诗歌相关的绘画、音乐等艺术作品，从多角度感受诗歌的意境和情感。

2.拓展建议：

-鼓励学生课下自主阅读李商隐的其他诗歌作品，总结其诗歌的主题和艺术特点，提升文学鉴赏能力。

-建议学生进行小组合作，选取一首李商隐的诗歌，从历史背景、艺术手法、思想感情等