Unit 1 Lesson 4 Don’t Smoke， Please!2024-2025学年九年级英语上册同步教学设计（冀教版）河北专版.docx

Unit1Lesson4Don’tSmoke，Please!2024-2025学年九年级英语上册同步教学设计（冀教版）河北专版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容来自冀教版英语九年级上册Unit1Lesson4Don’tSmoke,Please!。该节课的主要内容包括以下几个部分：

1.词汇学习：学生需要掌握与健康生活方式相关的词汇，如smoke,doctor,healthy,smoke,hospital等。

2.语法点：一般现在时态的肯定句、否定句和疑问句的构成及用法。

3.功能句型：Howdoyouusuallygotoschool?Iusuallygotoschoolbybus.

4.对话理解：理解并朗读对话，掌握对话中的主要信息。

5.听力练习：学生需要听懂对话，并能够根据听到的信息进行简单的问答。

6.写作任务：以“MyHabits”为主题，写一篇短文，介绍自己的生活习惯。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标为：

1.语言能力：学生能够正确使用一般现在时态描述自己的生活习惯，并在真实情境中运用所学词汇和句型进行交流。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解健康生活方式的重要性，并认识到吸烟对健康的危害。

3.思维品质：学生能够通过分析对话和听力材料，提高自己的逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习能力：学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习，提高自己的学习效果，培养良好的学习习惯。

三、重点难点及解决办法

本节课的重点难点如下：

1.重点：学生能够掌握与健康生活方式相关的词汇和表达方式，并能够运用一般现在时态进行交流。

解决办法：通过图片、实物和场景展示，帮助学生直观地理解和记忆词汇。同时，通过小组活动、角色扮演等方式，让学生在实际语境中运用所学知识。

2.难点：学生能够听懂对话并准确回答问题，提高听力理解能力。

解决办法：在听力教学中，采用渐进式听力练习，让学生先听懂关键词和短语，再逐步提高要求。同时，通过反复播放听力材料，让学生熟悉语音和语调，提高听力准确性。

3.重点难点：学生能够运用所学知识撰写关于自己生活习惯的短文。

解决办法：提供模板和示例，指导学生进行写作。同时，组织学生进行互相评改和讨论，提高写作质量和表达能力。

4.难点：学生能够认识到健康生活方式的重要性，并能够自觉地养成良好的生活习惯。

解决办法：通过分享健康故事、讨论健康话题等方式，引导学生思考和反思自己的生活习惯。同时，鼓励学生在日常生活中践行健康生活方式，培养良好的生活习惯。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：在本节课中，将采用讲授法、讨论法和任务驱动法相结合的教学方法。讲授法用于讲解语法点和词汇，讨论法用于引导学生探讨健康生活方式的重要性，任务驱动法用于听力练习和写作任务。

2.设计具体的教学活动：通过角色扮演活动，让学生模拟对话情景，提高口语表达能力；开展小组讨论，让学生分享自己的生活习惯，培养合作学习能力；进行听力练习，让学生听懂对话并回答问题，提高听力理解能力；布置写作任务，让学生撰写关于自己生活习惯的短文，提高写作能力。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体课件展示词汇和对话内容，帮助学生直观地理解和记忆；播放听力材料，让学生熟悉语音和语调；利用网络平台，组织学生进行互动交流和资源共享，提高学习效果。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“健康生活方式”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解健康生活方式的相关知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过分享一个健康生活的案例，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解健康生活方式的重要性，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活