3.4 测量降水量 教学设计-2023-2024学年科学三年级上册教科版.docx

3.4测量降水量教学设计-2023-2024学年科学三年级上册教科版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于科学三年级上册教科版第3.4节“测量降水量”。教学内容涉及降水量的概念、降水量的测量工具及方法，以及如何记录和表达降水量数据。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了长度和体积的测量方法，对本节课中降水量的测量工具和方法有了一定的认识和理解。此外，学生在生活中对降水现象并不陌生，能够观察和描述降水现象。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括科学探究与实践、科学态度、科学思维和科学交流。通过学习降水量的测量方法，学生能够提高科学探究与实践的能力，学会使用科学仪器进行观察和测量。同时，学生能够培养科学态度，对降水现象充满好奇心和探索精神，勇于提出问题并寻求解答。此外，通过小组合作和讨论，学生能够提升科学思维，学会运用科学方法分析和解决问题。最后，学生在表达和分享自己的研究成果时，能够提高科学交流的能力，清晰地表达自己的观点和思考。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的重点是让学生掌握降水量的测量方法以及如何记录和表达降水量数据。具体包括：

（1）降水量的概念：让学生理解降水量是指单位面积上降水的总量，通常以毫米为单位。

（2）降水量的测量工具：让学生了解量筒、雨量器等工具，并学会正确使用它们进行降水量的测量。

（3）降水量的记录和表达：让学生学会如何记录降水量数据，以及如何用图表、文字等形式表达降水量信息。

2.教学难点

本节课的难点在于让学生理解并掌握降水量的测量方法和技巧，以及如何处理和分析降水量数据。具体包括：

（1）降水量的测量方法：学生需要理解并掌握雨量器放置的位置、测量时间等方法，以确保测量结果的准确性。

（2）降水量的数据处理：学生需要学会如何处理和分析降水量数据，例如筛选有效数据、计算平均值等。

（3）降水量的表达：学生需要学会如何用图表、文字等形式表达降水量信息，培养他们的数据表达能力。

为了突破这些难点，教师可以采取以下教学方法：

（1）示范法：教师可以通过现场演示或播放视频的方式，向学生展示正确的降水量测量方法。

（2）实践法：让学生亲自动手进行降水量的测量，并在过程中引导学生注意观察和思考，帮助他们掌握测量技巧。

（3）小组讨论法：将学生分成小组，让他们共同探讨如何处理和分析降水量数据，以及如何用图表、文字等形式表达降水量信息。通过小组合作，培养学生的问题解决能力和交流能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.实践教学法：通过现场演示和学生的亲身体验，让学生在实践中学习和掌握降水量的测量方法，提高学生的实践操作能力。

2.小组合作学习法：将学生分成小组，让他们共同探讨降水量的测量和数据分析方法，培养学生的团队合作精神和问题解决能力。

3.案例分析法：通过分析典型的降水量测量案例，让学生学会如何运用科学方法进行观察和分析，提高学生的科学思维能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件和视频资料，生动形象地展示降水量的测量方法和过程，激发学生的学习兴趣。

2.网络资源：利用互联网资源，为学生提供更多的降水量测量方法和相关知识的链接，拓宽学生的学习渠道。

3.科学实验器材：使用量筒、雨量器等实验器材，让学生亲自动手进行降水量的测量，提高学生的实践操作能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“测量降水量”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解降水量的概念和测量方法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“测量降水量”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“测量降水量”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解降水量的测量方法和工具，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实验等活动，让学生在实践中掌握测量降水量的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行