Unit 8 Surpise endings2023-2024学年九年级上册英语单元单词音标教学设计(牛津深圳版).docx

Unit8Surpiseendings2023-2024学年九年级上册英语单元单词音标教学设计(牛津深圳版)

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：九年级上册英语Unit8Surpriseendings单词音标教学

2.教学年级和班级：2023-2024学年九年级（1）班

3.授课时间：2023年11月2日，第2课时

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标

本节课旨在通过学习Unit8Surpriseendings单元的单词音标，培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。学生将能够运用所学单词进行口语表达和书写，提升英语语言实际运用能力；了解英语单词音标的基本规则，提高准确拼读和书写单词的能力；通过分析文章中的惊喜结局，培养学生的批判性思维和分析问题能力，增强文化意识，拓宽国际视野。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-单词音标的基本规则：本节课将学习元音和辅音的音标及其发音规则，学生需要掌握并能够正确拼读单词。

-惊喜结局的理解与应用：文章中的惊喜结局是本单元的重点内容，学生需要理解并能够分析结局背后的意义和作者的意图。

2.教学难点

-单词音标的准确发音：学生对于一些特殊发音的单词可能会感到困难，例如连读、弱读等现象，需要教师通过示范和练习帮助学生掌握。

-批判性思维的培养：学生可能对于分析文章中的惊喜结局和背后的原因感到困惑，需要教师引导studentstoanalyzeanddiscussthesurpriseendingsinthetexts,andtothinkcriticallyabouttheintentionsoftheauthors.

教学重点是学生需要掌握的核心知识，教学难点是学生可能会遇到的问题，教师需要针对性地进行讲解和指导，帮助学生理解和掌握重点知识，突破难点。

四、教学方法与手段

1.教学方法

-互动讨论法：通过分组讨论和分享，激发学生对惊喜结局的分析和思考，培养学生的批判性思维。

-任务驱动法：设计相关的任务和活动，让学生在实践中运用所学单词和语法知识，提高语言运用能力。

-案例分析法：通过分析具体的文本案例，让学生理解并应用单词音标规则，提高拼读和书写能力。

2.教学手段

-多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体资源，生动展示单词音标的发音和例句，增强学生的学习兴趣和理解。

-在线学习平台：利用网络教学平台，提供额外的学习资源和练习，方便学生自主学习和巩固知识。

-语音识别软件：使用语音识别软件，学生可以进行发音练习，及时得到反馈和改进，提高发音准确性。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Unit8Surpriseendings课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Unit8Surpriseendings知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解Unit8Surpriseendings课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出Unit8Surpriseendings课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解Unit8中的单词音标规则，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握单词音标发音。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验单词音标发音的实践。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解Unit8中的单词音标规则。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握单词音标发音。

-合作学习