高中数学同步教学课件 空间向量及其线性运算.pptx

;;;一、空间向量的有关概念;空间向量的有关概念;;1.在空间，把具有和的量叫做空间向量，空间向量的大小叫做空间向量的或.

空间向量用字母a，b，c，…表示，也用有向线段表示，有向线段的

表示空间向量的模，若向量a的起点是A，终点是B，则向量a也可以记作，其模记为|a|或||.;2.几类特殊的空间向量;名称;(1)平面向量是一种特殊的空间向量.

(2)两个空间向量相等的充要条件为长度相等，方向相同.

(3)空间向量不能比较大小.

(4)已知非零向量a，b，c，若a∥b，b∥c，则a∥c.;(1)下列关于空间向量的说法中正确的是

A.单位向量都相等

B.若|a|＝|b|，则a，b的长度相等而方向相同或相反

?

D.相等向量其方向必相同;(2)(多选)下列命题为真命题的是

A.若空间向量a，b满足|a|＝|b|，则a＝b

B.在正方体ABCD－A1B1C1D1中，必有

C.若空间向量m，n，p满足m＝n，n＝p，则m＝p

D.空间中，若a∥b，b∥c，则a∥c;;空间向量的概念与平面向量的概念类似，平面向量的其他相关概念，如向量的模、相等向量、平行向量、相反向量、单位向量等都可以拓展为空间向量的相关概念.;(多选)下列说法错误的是

A.任意两个空间向量的模能比较大小

B.将空间中所有的单位向量移到同一个起点，则它们的终点构成一个圆

C.空间向量就是空间中的一条有向线段

D.不相等的两个空间向量的模必不相等;;二;提示共面，任意两个空间向量都可以平移到同一个平面内，因此空间中向量的加减运算与平面中一致.;加法运算;减法运算;(1)求向量和时，可以首尾相接，也可共起点；求向量差时，必须共起点.

(2)首尾相接的若干向量之和，等于由起始向量的起点指向末尾向量的终点的向量，;(4)一般地，对于三个不共面的向量a，b，c，以任意点O为起点，a，b，c为邻边作平行六面体，则a，b，c的和等于以O为起点的平行六面体对角线所表示的向量.;;;√;;(1)巧用相反向量：灵活运用相反向量可使向量首尾相接.

(2)巧用平移：务必注意和向量、差向量的方向，必要时可采用空间向量的自由平移获得运算结果.;如图，已知空间四边形ABCD，连接AC，BD，E，F，G分别是BC，CD???DB的中点，请化简以下式子，并在图中标出化简结果.;;空间向量的数乘运算;定义;(1)当λ＝0或a＝0时，λa＝0.

(2)λ的正负影响着向量λa的方向，λ的绝对值的大小影响着λa的长度.

(3)向量λa与向量a一定是共线向量.;(1)(多选)已知m，n是实数，a，b是空间任意向量，下列命题正确的是

A.m(a－b)＝ma－mb B.(m－n)a＝ma－na

C.若ma＝mb，则a＝b D.若ma＝na，则m＝n;;;;;;;如图所示，在三棱柱ABC－A1B1C1中，

M是棱BB1的中点，化简下列各式，并在图中标出

化简得到的向量.;;;1.知识清单：

(1)向量的相关概念.

(2)向量的线性运算(加法、减法和数乘).

(3)向量的线性运算的运算律.

2.方法归纳：类比、三角形法则、平行四边形法则、数形结合思想.

3.常见误区：应抓住向量的“大小”和“方向”两个要素，并注意它是一个“量”，而不是一个数.;随堂演练;1;1;A.平行四边形 B.空间四边形

C.等腰梯形 D.矩形;1;课时对点练;1.向量a，b互为相反向量，已知|b|＝3，则下列结论正确的是

A.a＝b B.a＋b为实数0

C.a与b方向相同 D.|a|＝3;2.下列说法中正确的是

A.空间中共线的向量必在同一条直线上

C.数乘运算中，λ既决定大小，又决定方向;1;1;1;1;;1;1;1;1;1;9.如图，在长方体ABCD－A1B1C1D1中，AB＝4，

AD＝2，AA1＝1.则在以八个顶点中的两点分别

为起点和终点的向量中.

(1)单位向量共有多少个？;1;1;1;1;1;1;1;;1;;1;1;;1;;1;1