3.《梦想始于当下》第1课时 教学设计 道德与法治七年级上册.pdf

统编版一年级道德与法治上册核心素养教学设计

3.1正确认识自我教学设计

教材分析

《梦想始于当下》作为引导学生树立正确人生观、价值观的重要篇章，旨在通过深入浅出的方式，

让学生理解梦想的力量与实现路径。本课不仅是对学生个人理想的探索，更是对其未来规划、行动力

与责任感的启迪。教材通过生动案例、名人故事及理论阐述，鼓励学生将远大梦想与当前行动紧密结

合，理解“梦想始于足下”的深刻含义。

学情分析

初中阶段的学生正处于身心快速发展的关键时期，他们开始对未来充满憧憬，但往往缺乏明

确的目标和具体的行动计划。部分学生可能对自己的梦想有模糊的认识，却不清楚如何将其转化

为现实行动；也有学生可能因害怕失败或外界压力而不敢追求梦想。因此，本课设计需注重激发

学生的内在动力，帮助他们认识到梦想的价值，并学会如何从现在开始，一步步向梦想迈进。

核心素养分析

素养目标：

政治认同：增强学生对国家、社会及个人梦想的认同感，理解个人梦想与国家发展之间的紧密联

系。

道德素养：培养学生诚实守信、勇于担当、坚持不懈的道德品质，鼓励他们在追求梦想的过程中

保持高尚的道德情操。

法治观念：引导学生了解并遵守社会规范与法律法规，在追求梦想的过程中不违法乱纪，维护社

会秩序。

健全人格：促进学生形成积极向上、自信乐观的人格特质，面对困难和挑战时能够保持坚韧不拔

的精神。

责任意识：增强学生的责任感，认识到实现梦想不仅是个人的事情，也关乎家庭、社会乃至国家

的未来。

教学重点

理解梦想的意义，掌握将梦想转化为实际行动的方法和步骤。

教学难点

克服追求梦想过程中的心理障碍，如恐惧、拖延等，保持持续的努力和热情。

教具准备

多媒体课件

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

一、导入新课【情境创设】播放学生思考：这些人是如

一段励志视频，展示不何一步步走向成功

同领域成功人士从怀的？他们的成功对我

揣梦想到实现梦想的们有什么启示？

历程。引导学生思考：

这些人是如何一步步

走向成功的？他们的

成功对我们有什么启

示？从而引出本课主

题——《梦想始于当

下》。

二、讲授新课板块一：生活观察学生大胆分享自己的通过生动的视觉呈现

1.互动问答：“你的梦想梦想与情感共鸣的旁白，激

是什么？”鼓励学生大发学生对成功背后故

胆分享自己的梦想，无事的探索欲，引导他们

论大小，都给予正面肯深入思考成功背后的

定和鼓励。不懈努力与坚持。通过