3.《梦想始于当下》第2课时 教学设计 道德与法治七年级上册.pdf

统编版一年级道德与法治上册核心素养教学设计

3.1正确认识自我教学设计

教材分析

本课作为《梦想始于当下》系列课程的第二课时，旨在深化学生对梦想与现实之间桥梁——当下

行动的理解。教材通过理论阐述与实践案例相结合的方式，引导学生认识到学习不仅是获取知识的过

程，更是实现梦想不可或缺的力量源泉。本课内容紧承第一课时“梦想的力量”，进一步探讨如何通过

当前的学习努力，将梦想转化为现实可行的路径。

学情分析

经过第一课时的学习，学生已对梦想的概念及其对个人成长的重要性有了初步认识，但可能

仍对如何将梦想与日常生活特别是学习联系起来感到困惑。因此，本课时需针对学生的这一认知

现状，通过具体、生动的案例和互动环节，激发学生的内在动力，让他们意识到每一个当下的努

力都是向梦想迈进的一步。

核心素养分析

素养目标：

政治认同：增强学生对个人梦想与国家发展、社会进步相统一的认同感，理解学习是实现个人价

值和社会责任的基石。

道德素养：培养学生勤奋学习、勇于探索、坚持不懈的道德品质，树立积极向上的学习态度。

法治观念：虽然本课不直接涉及具体法律条款，但通过强调学习的重要性，间接引导学生认识到

遵守教育法律法规、珍惜受教育权利与义务是实现梦想的法律保障。

健全人格：促进学生形成自信、自律、自强的人格特质，面对挑战时能够保持乐观向上的心态，

勇于面对困难。

责任意识：增强学生的自我责任感和社会责任感，明确个人梦想的实现也是对社会贡献的一部分，

激励他们为实现梦想而不懈努力。

教学重点

理解学习对实现梦想的重要性，掌握将梦想转化为具体学习计划和行动的方法。

教学难点

如何激发学生内在的学习动力，将认识转化为持久的实际行动。

教具准备

多媒体课件

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

一、导入新课如何激发学生内激发学生内在的学习本内容旨在通过深入

在的学习动力，将认识动力探讨如何有效激发学

转化为持久的实际行生内在的学习动力，提

动。出一系列策略，旨在将

学生对知识的浅层认

识转化为深入探索、持

之以恒的实际行动。通

过唤醒学生的自我驱

动力、设置明确目标、

营造积极学习环境等

方法，促使学生从“要