3.2氧气的制取（第2课时过氧化氢制氧气 工业制氧气）教学设计---2024-2025学年九年级化学科粤版（2024）上册.docx

3.2氧气的制取（第2课时过氧化氢制氧气工业制氧气）教学设计---2024-2025学年九年级化学科粤版（2024）上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3.2氧气的制取（第2课时过氧化氢制氧气工业制氧气）教学设计---2024-2025学年九年级化学科粤版（2024）上册

教材分析

本节课为人教版初中化学九年级上册第二单元第3课时“氧气的制取（第2课时过氧化氢制氧气工业制氧气）”，主要内容是学习过氧化氢分解制取氧气和工业上分离液态空气制取氧气的方法。通过本节课的学习，学生应掌握实验室制取氧气的原理和操作方法，了解工业制取氧气的原理和流程。同时，培养学生观察、思考、实验的能力，提高学生的科学素养。

本节课与现实生活紧密相连，通过学习，使学生认识到化学在生产、生活中的重要作用，激发学生学习化学的兴趣和积极性。在教学过程中，要注重引导学生运用已学知识解决实际问题，培养学生的创新精神和实践能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识、科学态度与社会责任等核心素养。通过学习过氧化氢分解制取氧气和工业上分离液态空气制取氧气的方法，使学生掌握实验室制取氧气的原理和操作方法，了解工业制取氧气的原理和流程。在探究过程中，培养学生观察、思考、实验的能力，提高学生的科学素养。同时，引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的创新精神和实践能力。通过本节课的学习，使学生认识到化学在生产、生活中的重要作用，增强对化学学科的热爱和兴趣，提高学生的科学态度与社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应已掌握人教版初中化学九年级上册第一单元“物质的构成”中的相关知识，如分子、原子、离子等基本概念，以及物质的分类和性质。此外，学生还应掌握第二单元第1课时“气体的性质”中的相关内容，如气体的密度、溶解性等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生已经具备一定的化学基础知识，对实验操作和科学探究具有较高的兴趣。在学习本节课时，学生应能运用已学的知识解决实际问题，具备观察、思考、实验的能力。在学习风格上，学生偏向于通过实验和实际操作来理解和掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习过氧化氢分解制取氧气和工业制取氧气的过程中，学生可能对实验室制取氧气的原理和操作方法理解不深，对工业制取氧气的原理和流程不够了解。此外，学生在实验操作过程中可能存在安全问题，需要教师在课堂上进行强调和指导。同时，学生可能对如何将所学知识运用到实际问题中感到困惑，需要教师进行引导和训练。

教学资源

1.软硬件资源：实验室用具（如试管、酒精灯、导管等）、多媒体设备（如投影仪、电脑等）、实验药品（如过氧化氢、二氧化锰等）。

2.课程平台：人教版初中化学九年级上册教材、教学课件、实验指导书。

3.信息化资源：网络上的相关教学视频、实验操作演示视频、科普文章等。

4.教学手段：讲授法、实验法、讨论法、引导发现法等。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：通过播放氧气在生活中的应用视频，如氧气疗法、氧吧等，让学生感受到氧气与生活的密切关系。

问题提出：引导学生思考：“氧气在自然界中是如何产生的？我们如何制取氧气？”

学生回答：引导学生回顾已学的知识，如水的电解、过氧化氢的分解等，为学习新知识做好铺垫。

2.讲授新课（20分钟）

教学内容1：过氧化氢分解制取氧气

步骤1：讲解过氧化氢分解的原理，展示实验操作过程，引导学生理解实验室制取氧气的原理。

步骤2：讲解过氧化氢分解的化学方程式，让学生掌握相关化学知识。

教学内容2：工业制取氧气

步骤3：讲解工业上分离液态空气制取氧气的原理，展示工业制氧气的流程图，让学生了解工业制氧气的过程。

步骤4：分析工业制取氧气的优缺点，引导学生思考如何提高氧气制取的效率。

3.巩固练习（10分钟）

练习1：根据过氧化氢分解的原理，设计一个实验室制取氧气的实验方案。

练习2：根据工业制取氧气的原理，分析提高氧气制取效率的方法。

学生讨论：分组讨论练习题目，引导学生运用所学知识解决实际问题。

4.课堂提问（5分钟）

提问1：过氧化氢分解制取氧气的实验操作步骤是什么？

提问2：工业制取氧气的原理是什么？有哪些优缺点？

提问3：如何提高氧气制取的效率？

学生回答：鼓励学生积极回答问题，检查学生对新知识的理解和掌握情况。

5.总结与拓展（5分钟）

教学总结：回顾本节课所学内容，强调过氧化氢分解制取氧气和工业制取氧气的原理及应用。

核心素养拓展：引导学生思考氧气在生活中的重要作用，鼓励学生关注化学与生产、生活的联系，提高学生的科学态度与社会责任感。

教学反思：教师根据学生的课堂表