2024秋四年级语文上册 第八单元 第27课 故事二则教案 新人教版.docxVIP

2024秋四年级语文上册第八单元第27课故事二则教案新人教版

授课内容

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授课时间

教材分析

一、教材分析

《2024秋四年级语文上册第八单元第27课故事二则教案新人教版》选自新人教版四年级语文上册，本单元以“寓言故事”为主题，旨在通过寓意深刻的故事，引导学生理解生活中的道理，培养其良好的道德品质。本节课所选两则故事《刻舟求剑》和《守株待兔》，均为中国古典寓言故事，富含哲理，文字浅显易懂，故事情节生动有趣，既能提高学生的阅读兴趣，又能在学习过程中锻炼学生的思维能力，培养其解决问题的能力，符合四年级学生的认知水平。通过本节课的学习，学生可以更好地理解寓言故事的内涵，将所学道理运用到生活中。

核心素养目标分析

《故事二则》一课的核心素养目标在于培养学生以下几方面的能力：首先，提升学生的文学素养，通过理解、欣赏寓言故事，增强对中华传统文化的认识与尊重；其次，锻炼学生的思维品质，培养其批判性思维和创造性思维，使学生能够从故事中提炼出道理，形成自己的见解；再次，强化学生的文化意识，引导学生在比较与反思中理解寓言的文化内涵，增强民族文化自信；最后，提高学生的交际能力，通过小组讨论、分享观点，有效提升学生的表达能力和团队合作精神。这些核心素养目标与课程内容紧密相关，有助于学生全面发展。

重点难点及解决办法

本节课的重点在于让学生理解两则寓言故事的寓意，并能够运用到实际生活中。难点则在于如何引导学生深入思考故事背后的道理，以及如何有效地进行小组讨论和分享。

解决办法及突破策略：

1.对于重点，教师可通过情景再现、角色扮演等教学方法，让学生在情境中感受故事情节，加深对寓意的理解。同时，结合生活实例，引导学生将故事中的道理与现实生活相联系，提高其运用能力。

2.对于难点，教师可采取以下策略：

a.提问引导：设计具有启发性的问题，引导学生思考故事背后的寓意，激发其思维活力。

b.小组合作：将学生分成小组，进行讨论、分享，培养其团队协作能力和表达能力。

c.适时反馈：在学生讨论过程中，教师及时给予反馈，指导学生调整思考方向，提高讨论效果。

教学方法与策略

1.教学方法选择：结合教学目标和学生特点，采用讲授法、讨论法、案例研究法等。通过讲授法引导学生理解故事内容，运用讨论法激发学生思考故事寓意，案例研究法则帮助学生将故事与生活实际相结合。

2.教学活动设计：开展角色扮演、小组讨论、寓言故事创作等教学活动，促进学生积极参与和互动，提高课堂氛围。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件、故事绘本等教学资源，辅助教学，增强学生对故事情节和寓意的理解。同时，利用网络资源拓展学生视野，提高其对寓言故事的兴趣。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括两则寓言故事的PPT和视频，明确要求学生了解故事情节，思考故事寓意。

设计预习问题：围绕“刻舟求剑”和“守株待兔”，提出问题如“故事中的主人公遇到了什么问题？”和“这些问题的原因是什么？”

监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，确保学生预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，阅读故事资料，初步理解故事内容。

思考预习问题：对预习问题进行独立思考，记录自己的理解。

提交预习成果：将预习笔记或疑问通过微信群提交。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考和自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群共享预习资源，提高预习效率。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过讲述一个现代版的寓言故事，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解两则寓言故事的文化背景、寓意和现实意义。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨故事寓意及其在生活中的应用。

解答疑问：针对学生在讨论中的疑问，进行解答和指导。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，思考故事与现实的联系。

参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，分享对故事寓意的理解。

提问与讨论：对不理解的问题提出疑问，参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解故事寓意。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：培养团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课程内容，布置撰写寓言故事读后感的作业。

提供拓展资源：推荐相关的寓言故事书籍和网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改读后感，给予学生反馈。

-学生活动：

完成作业：认真撰写读后感，巩固对故事寓意的理解。

拓展学习：利用拓展资源，阅读更多寓言故事，拓宽视野。

反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作