江苏省盐城市八年级地理上册 1.1 中国的疆域教案2 湘教版.docx

江苏省盐城市八年级地理上册1.1中国的疆域教案2湘教版

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教学内容

本节课的内容来自江苏省盐城市八年级地理上册第1章第1节“中国的疆域”，使用湘教版教材。教学的主要内容围绕中国的地理位置、领土范围、行政区划以及主要岛屿和海域展开。具体包括以下几个方面：

1.中国的地理位置：介绍中国位于亚洲东部，太平洋西岸，是一个海陆兼备的国家。

2.领土范围：阐述中国的四至点，即最北端、最南端、最西端和最东端的地理位置。

3.行政区划：介绍中国的三级行政区划，即省（自治区、直辖市）、县（自治县、县级市）、镇（乡），并说明最新的省级行政单位数量。

4.主要岛屿和海域：讲述中国的大陆海岸线、内海、边海以及主要岛屿，如台湾岛、海南岛等。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括地理核心素养、信息素养和批判性思维。通过学习，学生能够理解并运用地理知识，提高地理思维能力；能够从地图、资料等多渠道获取信息，培养信息素养；在分析中国疆域特点的过程中，学会提出问题、分析问题、解决问题，培养批判性思维。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的地理学习中，可能已经掌握了对中国地理位置的基本认识，如知道中国位于亚洲东部，太平洋西岸。此外，学生可能也对中国的行政区划有所了解，知道中国分为省、县、镇三级。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对新鲜事物充满好奇，对于中国的疆域知识，他们可能对中国的岛屿和海域感兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的阅读和理解能力，能够从地图和资料中获取信息。在学习风格上，学生可能更倾向于通过图像和实际案例来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课时，学生可能会对中国的四至点、省级行政单位数量等具体知识感到困惑。此外，对于中国疆域的范围和地理位置的理解，学生可能需要通过地图和实际案例来进行直观的理解。

教学方法与手段

1.教学方法：

-引入探究：通过展示中国地图，引导学生自主发现中国的地理位置特点，激发学生的探究兴趣。

-分组讨论：将学生分成小组，讨论中国的疆域特点，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的地理思维能力。

-案例分析：提供一些中国的岛屿和海域的案例，让学生分析其特点和重要性，提高学生的实际应用能力。

2.教学手段：

-多媒体演示：利用多媒体设备，展示中国的疆域地图、四至点等图像资料，帮助学生直观理解中国的地理位置和疆域范围。

-教学软件应用：运用地理信息系统软件，展示中国的行政区划数据，让学生通过软件进行查询和分析，提高教学效果和效率。

-在线互动平台：利用在线互动平台，发布相关问题和学习任务，学生可以在平台上进行讨论和交流，促进学生的合作学习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕中国的疆域知识点，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解中国的疆域知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解中国的疆域知识点，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示中国地图，引出中国的疆域知识点，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解中国的疆域范围、行政区划以及主要岛屿和海域，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握地理知识。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验地理知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解中国的疆域知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握地理知识。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解中国的疆域知识点，掌握地理知识。

-通过实践活动，培养学