七年级英语下册 Module 1 Lost and found Unit 3 Language in use第5课时教案（新版）外研版.docx

七年级英语下册Module1LostandfoundUnit3Languageinuse第5课时教案（新版）外研版

授课内容

授课时数

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为七年级英语下册Module1LostandfoundUnit3Languageinuse第5课时，重点在于巩固和运用本模块所学的词汇和语法，包括一般现在时、一般过去时以及一般将来时在描述丢失和找到物品的情景中的应用。教学内容与学生已有知识联系紧密，学生已在前四课时中掌握了上述时态的基本用法，熟悉了与失物招领相关的词汇，如：wallet、umbrella、book、find、lose等。本节课将在此基础上，让学生通过角色扮演、小组讨论等活动，实际运用所学知识，提高英语口语表达和交流能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：首先，提升学生的语言表达能力，使其能够运用所学时态和词汇描述丢失和找到物品的情景，加强英语口语交流的自信心。其次，发展学生的思维品质，通过小组讨论和角色扮演活动，培养学生独立思考、合作解决问题的能力。再次，增强学生的文化意识，让学生在语言实践中了解并尊重不同文化背景下失物招领的习惯和礼仪。最后，激发学生的学习兴趣，培养学生自主探究、终身学习的习惯，为今后的英语学习奠定坚实基础。这些目标与新课标要求相符合，确保学生在掌握知识的同时，全面提升学科核心素养。

学情分析

本节课面向的是七年级学生，他们经过前一阶段的学习，已具备一定的英语基础，对一般现在时、一般过去时和一般将来时有初步的认识，但在实际运用中仍需加强。在知识层面，大部分学生能熟练掌握本模块的基本词汇，但对于特定语境下词汇的拓展运用和句型构建尚显不足。能力方面，学生在口语表达和听力理解上存在一定差距，部分学生缺乏自信，课堂参与度有待提高。素质方面，学生普遍具有合作意识，但在小组活动中，组织协调和自主学习能力有待加强。

在行为习惯上，学生普遍尊重师长，课堂纪律良好，但在学习主动性方面有差异。这对课程学习有一定影响，部分学生对新知识的接受和消化可能较为缓慢，需要教师耐心引导和鼓励。此外，学生在面对实际情景对话时，可能会出现紧张、忘词等现象，影响课堂实践活动的效果。因此，在本节课的教学设计中，需针对学生的个体差异，提供个性化指导和支持，以促进全体学生的全面发展。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、学生用书、教师用书、课堂活动卡片。

2.软件资源：外研版英语教材、教学课件、音频播放软件、课堂活动管理软件。

3.课程平台：学校英语学习平台，用于发布预习资料、课后作业及拓展学习资源。

4.信息化资源：电子版教材、教学视频、英语学习APP（不含在线游戏），用于辅助课堂教学。

5.教学手段：情景教学法、任务型教学法、合作学习法、角色扮演法、即时反馈法。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过多媒体展示一个失物招领处的图片，提出问题：“Canyoudescribewhatishappeninginthispicture?Whatitemsdoyouthinkmightbelostandfoundhere?”

-学生尝试用英语描述图片，教师引导学生复习与失物相关的词汇。

-教师选取几个学生的回答，在黑板上记录关键词，为后续新课学习做准备。

2.讲授新课（15分钟）

-教师结合Module1Lostandfound的主题，讲解一般现在时、一般过去时和一般将来时在描述丢失和找到物品时的应用。

-通过示例句型和对话，展示如何使用新学词汇和时态进行交流。

-教师在讲解过程中，邀请学生参与造句和简单对话，确保学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习（10分钟）

-分组练习：学生分成小组，教师提供不同的丢失物品情境，要求学生用新学的时态和词汇编写对话。

-课堂活动卡片：教师发放活动卡片，每张卡片上有不同的失物招领情境，学生挑选卡片并现场表演。

-教师巡回指导，对学生的发音、语法和表达进行即时反馈。

4.课堂提问与互动（5分钟）

-教师针对学生的练习情况提出问题，如：“Howcanyouusethepresentsimple,pastsimple,andfuturesimpletodescribelosingandfindingthings?”

-学生回答问题，分享学习心得。

-教师与学生进行互动，引导学生总结一般现在时、一般过去时和一般将来时在失物招领情境中的应用。

5.创新教学与核心素养能力拓展（5分钟）

-角色扮演：学生扮演失物招领处的志愿者和失主，模拟真实