第18课 统一多民族国家的巩固和发展（教学设计含视频）2023-2024学年七年级历史下册同步教学教学设计（部编版）.docx

第18课统一多民族国家的巩固和发展（教学设计含视频）2023-2024学年七年级历史下册同步教学教学设计（部编版）

主备人

备课成员

教材分析

本节课为人教版七年级历史下册第18课“统一多民族国家的巩固和发展”。本节课主要讲述了我国统一多民族国家的巩固和发展过程，包括政治、经济、文化等方面的内容。教材通过介绍历代皇帝的治国策略、民族政策的调整以及多民族国家的文化交流，让学生了解我国统一多民族国家的历史变迁，培养学生的民族认同感和国家意识。

本节课的内容与学生的现实生活密切相关，有利于激发学生的学习兴趣。在教学过程中，教师应注重对教材内容的深入解读，引导学生掌握历史发展的主线，培养学生的历史思维能力。同时，通过讨论、探究等教学方法，引导学生关注历史现象背后的本质，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的historicalthinking,criticalthinking,andanalyticalskills.通过learningabouttheconsolidationanddevelopmentofaunifiedmulti-ethniccountry,studentsshouldbeableto:

1.Recognizetheimportanceofhistoricaleventsandtheirimpactonthepresent.

2.Analyzeprimaryandsecondarysourcestogainadeeperunderstandingofhistoricalevents.

3.Developanabilitytothinkcriticallyabouthistoricalnarrativesandconsidermultipleperspectives.

4.Applyhistoricalthinkingandanalyticalskillstoreal-lifesituations,fosteringasenseofidentityandbelongingintheirmulti-ethnicsociety.

学情分析

本课面向的是七年级的学生，他们已经具备了一定的历史知识基础，对历史事件有一定的了解。学生在小学阶段已经接触过一些基本的历史概念和人物，这为本节课的学习打下了基础。然而，七年级学生的历史思维能力和批判性思维仍需培养。

在知识方面，学生对我国历史上的统一多民族国家有一定的认识，但可能局限于表面知识，对历史事件的深层次原因和影响理解不够深入。在能力方面，学生具备一定的阅读和理解能力，但提取信息、分析和评价历史事件的能力有待提高。在素质方面，学生需要培养对国家历史文化的自豪感和责任感。

在行为习惯方面，部分学生可能对历史课感兴趣，愿意主动学习；但也有一部分学生可能对历史课感到枯燥，缺乏学习积极性。针对这种情况，教师需要在教学过程中注重激发学生的学习兴趣，创设生动活泼的学习氛围，引导他们主动探索历史。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和案例研究法。讲授法用于传授基础知识，讨论法用于激发学生思考和探讨，案例研究法则帮助学生深入理解历史事件。

2.设计具体的教学活动：为了促进学生参与和互动，将组织学生进行小组讨论，分析历史事件的原因和影响；同时，设计角色扮演活动，让学生站在不同民族的角度思考问题，以增强他们的同理心。

3.确定教学媒体使用：结合课本内容，运用多媒体课件、历史图片和视频等教学媒体，为学生提供丰富的视觉和听觉体验，增强课堂教学的趣味性和生动性。同时，引导学生利用互联网资源进行自主学习，拓宽他们的历史视野。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“统一多民族国家的巩固和发展”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解统一多民族国家的概念和历史背景。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手