第3单元 辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一 高考强化2024-2025学年新教材高中历史必修中外历史纲要上同步教学设计 (统编版2019).docx

第3单元辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一高考强化2024-2025学年新教材高中历史必修中外历史纲要上同步教学设计(统编版2019)

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

本节课选自2024-2025学年新教材高中历史必修中外历史纲要上，第3单元“辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一”的内容。这一单元主要讲述了辽宋夏金时期各个民族政权的建立、发展、互动以及元朝的统一大业。通过对这一时期的历史事件的回顾，使学生掌握各个民族政权的基本情况，理解民族关系的发展变化，认识统一的历史趋势，从而加深对我国多民族国家形成过程的认识。

本节课的内容与学生的学习生活实际紧密相关，通过对历史事件的分析，有助于培养学生维护国家统一、民族团结的意识。同时，通过本节课的学习，使学生掌握一定的历史分析方法，提高历史学科素养。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的历史学科核心素养，主要包括：时空观念、史料实证、历史解释、批判性思维和家国情怀。通过学习辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一，使学生在时空框架下理解历史事件的发生、发展及其内在联系；运用史料实证，掌握历史研究的基本方法，对历史事件进行客观评价；培养学生的历史解释能力，能够从多角度、多维度分析和解释历史问题；发展批判性思维，敢于质疑、善于思考，对历史观点进行辩证分析；激发学生的家国情怀，认识我国多民族国家的形成过程，增强维护国家统一、民族团结的意识。

三、重点难点及解决办法

为了解决这些重点难点，可以采取以下办法：

1.通过多媒体展示图片、地图等资料，直观展示民族政权的地理位置、疆域范围，帮助学生建立空间概念，理解各个政权之间的地理关系。

2.通过时间线索，梳理各个民族政权的建立、发展、互动以及元朝统一的时间顺序，使学生对历史事件有清晰的时序观念。

3.通过对比分析，引导学生从政治、经济、文化等多方面，深入剖析民族政权之间的互动关系，理解统一的历史趋势。

4.以史料实证为依据，引导学生从多角度、多维度分析和解释历史问题，发展学生的批判性思维，对历史观点进行辩证分析。

5.创设历史情景，引导学生站在不同民族政权统治者的角度思考问题，理解各个民族政权统治者的决策动机，从而深入剖析元朝统一的历史必然性。

四、教学方法与策略

1.采用多媒体辅助教学，通过展示历史地图、图片、视频等资料，生动形象地呈现历史事件，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

2.运用案例研究法，以具体的历史事件为例，引导学生深入剖析民族政权的特点、互动关系以及元朝统一的历史必然性。

3.组织课堂讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的历史解释能力和批判性思维。

4.采用角色扮演法，让学生站在不同民族政权统治者的角度思考问题，理解各个民族政权统治者的决策动机，增强学生的情感体验。

5.运用时间线索法，引导学生梳理历史事件的发展脉络，培养学生的时间观念和逻辑思维能力。

6.利用网络资源，开展项目导向学习，引导学生自主探究历史问题，提高学生的自主学习能力。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供“辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一”相关的历史地图、视频等资料，要求学生预习相关内容。

-设计预习问题：提出问题，如“辽宋夏金时期各个民族政权的特点是什么？”、“元朝统一的历史必然性如何体现？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台或微信群，收集学生的预习笔记和疑问，及时了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读历史地图、视频等资料，了解辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一的基本情况。

-思考预习问题：学生针对老师提出的问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将通过PPT、思维导图等形式整理的预习成果提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-历史地图、视频等资源：帮助学生直观理解历史背景和事件发展。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的核心内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述辽宋夏金时期的历史故事，引发学生对多民族政权并立的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解辽宋夏金时期各个民族政权的建立、发展、互动以及元朝的统一大业。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生分析各个民族政权的互动关系，以及元朝统一的因素。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问