上册第2单元 综合性学习 君子自强不息2023-2024学年九年级上下册语文高效课堂教学设计.docx

上册第2单元综合性学习君子自强不息2023-2024学年九年级上下册语文高效课堂教学设计

学校

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教材分析

本课程设计针对的是2023-2024学年九年级上册语文第二单元“综合性学习：君子自强不息”的教学内容。本单元以君子自强为主题，通过一系列文章学习，旨在培养学生自强不息的精神品质。教材内容主要包括经典古文《周易》中的“天行健，君子以自强不息”、《论语》中的“君子自强不息”以及现代文《为人民服务》等，通过这些文本的学习，使学生理解和感悟到自强不息的含义，并能够运用到自己的学习和生活中。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过对文本的深入解读，学生能够更好地运用语言，提升自己的思维能力，培养审美情趣，同时，深入理解传统文化，将自强不息的精神内化于心，外化于行。

学情分析

九年级的学生，经过初中两年的学习，已经在语文学科上建立了相对扎实的基础。他们对于文言文的阅读和理解已经有了一定的掌握，能够运用一些基本的阅读技巧来解读文本。在思维能力上，学生们已经具备了分析、综合、评价等高层次的思维能力，这对于理解“君子自强不息”的深层含义非常有帮助。

然而，由于年龄和认知水平的限制，学生们对于一些抽象的概念和深层次的哲理可能还难以完全理解。因此，在教学过程中，需要教师通过生动形象的例子和深入浅出的讲解，帮助学生更好地理解文本。此外，学生的学习习惯和态度也会对课程学习产生影响。一些学生可能对语文学习缺乏兴趣，这就需要教师通过多种教学方法和手段，激发学生的学习热情。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2023-2024学年九年级上下册语文》教材，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集并整理与“君子自强不息”主题相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和理解能力。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，如若有实验需求，需提前准备相关实验器材，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以创造适宜的学习氛围。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“君子自强不息”的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“君子自强不息”的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“君子自强不息”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“君子自强不息”的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“君子自强不息”的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握自强不息的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验“君子自强不息”的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“君子自强不息”的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握自强不息的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“君子自强不息”的知识点，掌握自强不息的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“君子自强不息”的主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“君子自强不息”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老