第24课《十五从军征》教学设计-2023-2024学年统编版语文九年级下册.docx

第24课《十五从军征》教学设计-2023-2024学年统编版语文九年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第24课《十五从军征》教学设计-2023-2024学年统编版语文九年级下册

教学内容

本节课的教学内容来自2023-2024学年统编版语文九年级下册的第24课《十五从军征》。本课主要内容是让学生通过学习这首古代诗歌，理解其背后的历史背景和文化内涵，掌握诗歌的基本解读方法，并能够运用所学知识分析和欣赏类似的文学作品。

教学重点：

1.理解《十五从军征》的历史背景和作者的创作意图。

2.分析诗歌的结构、意象和表达手法。

3.培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。

教学难点：

1.理解古代兵役制度和战争对人性的影响。

2.深入分析诗歌中的隐喻和象征手法。

3.运用文学作品进行情感教育和价值观引导。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要聚焦于培养学生的语文学科核心素养，包括：

1.语言建构与运用：通过学习《十五从军征》，提升学生对古代诗词的理解和表达能力，使学生能够熟练运用诗词的表现手法进行创作。

2.思维发展与提升：通过分析诗歌中的意象、隐喻和象征手法，培养学生批判性思维和逻辑推理能力，提高学生对文学作品深层次的理解和解读能力。

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏和分析《十五从军征》，使学生能够理解和欣赏古代诗词的美学特征，培养学生的审美情趣和创造力。

4.文化传承与理解：通过学习《十五从军征》，使学生了解古代兵役制度和战争对人性的影响，理解诗歌中所蕴含的社会主义核心价值观，增强学生对中华优秀传统文化的认同和传承意识。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在学习了本套教材的前几个单元后，学生已经对古代诗词的基本形式、手法和美学特征有了初步的认识和理解。此外，学生通过之前的课程，已经掌握了基本的文学鉴赏方法和批判性思维技巧。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对文学作品有着浓厚的兴趣，尤其是那些具有深刻社会意义和历史背景的诗歌。在学习能力上，学生具备较强的逻辑推理和分析能力，能够独立思考和提出自己的见解。在学习风格上，大多数学生喜欢互动式和探究式的学习方式，希望能够通过讨论和实践活动来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《十五从军征》的历史背景和兵役制度方面，学生可能会遇到一定的困难。此外，分析诗歌中的隐喻和象征手法，以及深入理解战争对人性的影响，对学生的批判性思维和情感理解能力也是一个挑战。如何引导学生正确把握作品的价值观，结合现实生活进行思考，也是教学过程中需要关注的问题。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学光盘、打印机等。

2.课程平台：统编版语文九年级下册教材、相关教学PPT、教学案例库、在线诗词鉴赏平台等。

3.信息化资源：与《十五从军征》相关的视频资料、学术论文、历史背景介绍、网络文章等。

4.教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、写作练习、问答环节、互动式教学等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《十五从军征》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是兵役制度吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于古代兵役制度的图片或视频片段，让学生初步感受兵役制度的历史背景。

简短介绍《十五从军征》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《十五从军征》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《十五从军征》的历史背景、作者和创作意图。

过程：

讲解《十五从军征》的背景，包括其主要创作元素或结构。

详细介绍作者杜甫的生平和创作风格，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《十五从军征》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《十五从军征》的特性和重要性。

过程：

分析《十五从军征》的诗意、意象和表达手法。

详细介绍诗歌中的隐喻和象征手法，以及战争对人性的影响。

引导学生思考《十五从军征》对实际生活或学习的影响，以及如何运用诗歌中的价值观解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论《十五从军征》的创作背景和意义，并提出自己的观点或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《十五从军征》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《十五从军征》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对