Unit 5 Working the Land Using language Reading for writing 教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册.docxVIP

Unit5WorkingtheLandUsinglanguageReadingforwriting教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit5WorkingtheLandUsinglanguageReadingforwriting教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册

教学内容

本节课的教学内容来自于2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册的Unit5WorkingtheLand。本单元的主题是关于土地的利用和农业发展，主要通过阅读文章来培养学生的写作能力。本节课将重点讲解和练习本单元的核心词汇和短语，以及通过阅读文章来提高学生的写作技巧。具体的教学内容将包括：

1.词汇和短语的学习：学生将学习和掌握与土地利用和农业发展相关的词汇和短语，如“agriculturaldevelopment”、“farmlandprotection”等。

2.阅读理解：学生将阅读一篇关于土地利用和农业发展的文章，并通过回答问题来提高他们的阅读理解能力。

3.写作技巧的培养：学生将通过分析文章的结构和写作技巧，学习如何有效地表达自己的观点和论据，并练习写作一篇关于土地利用和农业发展的短文。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于提高学生的英语学科核心素养，特别是阅读和写作能力。通过学习Unit5WorkingtheLand，学生将能够：

1.词汇和短语的运用：学生能够准确地使用与土地利用和农业发展相关的词汇和短语，提高他们的语言运用能力。

2.阅读理解：学生能够通过阅读文章，理解并提取相关信息，提高他们的阅读理解能力。

3.写作技巧的培养：学生能够学习并运用文章中的写作技巧，有效地表达自己的观点和论据，提高他们的写作能力。

学习者分析

1.相关知识掌握：学生在之前的英语学习过程中，已经掌握了基本的语法、词汇和阅读理解技巧。他们可能已经学习过一些与农业、土地利用相关的文章，对这一主题有一定的了解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对于实际生活中的话题往往更感兴趣，因此本节课的主题可能能够引起他们的学习兴趣。学生在阅读和写作方面的能力参差不齐，有的学生擅长阅读理解，而有的学生在写作表达上存在困难。学生的学习风格也各不相同，有的喜欢通过视觉学习，有的则更倾向于通过听觉或动手操作来学习。

3.可能遇到的困难和挑战：在学习和理解新词汇和短语时，一些学生可能会遇到困难。在阅读文章时，部分学生可能会遇到理解障碍，难以提取和理解文章中的关键信息。在写作环节，一些学生可能会感到无从下手，不知道如何表达自己的观点和论据。此外，学生可能对于如何有效地使用写作技巧和策略存在困惑。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括文章文本和相关练习题。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等，以帮助学生更好地理解和掌握土地利用和农业发展的相关概念。

3.实验器材：如果课程中涉及实验环节，需要提前准备实验所需的器材，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，以便学生进行小组讨论和合作学习。此外，也可以设置实验操作台，以便学生进行实验操作。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对土地利用和农业发展的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道土地利用和农业发展的重要性吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于土地利用和农业发展的图片或视频片段，让学生初步感受其魅力或特点。

简短介绍土地利用和农业发展的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.土地利用和农业发展基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解土地利用和农业发展的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解土地利用的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍土地利用的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.土地利用和农业发展案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解土地利用和农业发展的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的土地利用和农业发展案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解土地利用和农业发展的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用土地利用和农业发展的知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与土地利用和农