Unit 1 Section A 1a-2d 教学设计 2024-2025学年人教版七年级英语上册.docxVIP

Unit1SectionA1a-2d教学设计2024-2025学年人教版七年级英语上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版七年级英语上册Unit1SectionA1a-2d。内容包括：

1.学习并掌握以下单词：hello,goodmorning,goodafternoon,goodevening,goodnight,howareyou,Imfine,thankyou,andyou,nicetomeetyou,byebye等。

2.学习一般疑问句及其回答，如：Howareyou?Imfine,thankyou.

3.学习并掌握以下句型：1a-1c的对话内容，以及2a-2c的对话内容。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已掌握基本的英语发音和一些日常用语，如：hello,byebye等。

2.学生已学习过汉语的一般疑问句，如：你叫什么名字？我叫张三。这为学生学习英语一般疑问句打下基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标分为三个部分：语言能力、文化意识、思维品质。

1.语言能力：学生能够熟练掌握并运用1a-2d中的单词和句型进行日常交流，提高听、说、读、写的综合语言运用能力。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解并尊重英语国家的基本礼仪和交际习惯，增强跨文化交际的意识。

3.思维品质：通过小组合作、讨论等方式，培养学生的逻辑思维、批判思维和创新思维，提高解决问题的能力。

学情分析

本节课的对象为人教版七年级英语上册的学生，他们已经掌握了基本的英语发音和一些日常用语，如：hello,byebye等。在此基础上，他们对学习新的英语知识充满好奇心和热情。

在知识、能力方面，学生已经具备了一定的英语听说基础，能够进行简单的日常交流。但他们的读写能力尚待提高，特别是在书写英语句子时，常常出现单词拼写错误和语法错误。因此，在教学过程中，需要针对这些弱点进行专门的训练和指导。

在素质方面，学生们具有较强的学习积极性，喜欢通过互动和参与式学习来提高自己。然而，部分学生在课堂上较为内向，不愿主动发言，这可能会影响到课堂氛围和学习效果。因此，在教学过程中，需要教师积极引导和鼓励这些学生参与课堂活动。

在行为习惯方面，学生们整体表现良好，但部分学生在课下缺乏自主学习的习惯，容易依赖老师和同学。这对课程学习有一定的影响，因此，在教学过程中，需要教师注重培养学生的自主学习能力，引导他们养成良好的学习习惯。

教学方法与策略

1.针对学生的特点和课程目标，本节课将采用情境教学法、交际法和生活化教学策略。通过设置真实的交流情境，让学生在实际语境中学习和使用英语，提高他们的语言运用能力。

2.具体的教学活动包括：a)角色扮演：学生模拟不同场景下的交际情境，如见面问候、自我介绍等，增强他们对英语实际应用的理解和掌握；b)小组讨论：学生分组讨论课程相关话题，培养他们的团队协作能力和批判性思维；c)互动游戏：设计有趣的英语游戏，如单词接龙、猜谜语等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

3.教学媒体使用：本节课将利用多媒体课件、音频和视频材料等辅助教学。通过生动形象的展示，帮助学生更好地理解和记忆课程内容，提高学习效果。同时，利用网络平台和电子设备，实现线上线下的混合式教学，拓宽学生的学习渠道，提高他们的自主学习能力。

教学过程

1.导入新课

上午好，同学们！我们今天要学习的是人教版七年级英语上册Unit1SectionA1a-2d。在学习新课之前，请同学们回顾一下我们之前学过的日常用语，比如hello,goodmorning,howareyou等。好的，我看到大家都已经准备好了，那么我们现在开始学习新课内容。

2.展示教材

首先，请大家打开教材，翻到1a页。这是我们今天要学习的第一部分内容。请大家仔细观察图片，并尝试用英语描述图片中的内容。好的，我看到很多同学都已经举手想要回答了，那么请这位同学来回答一下。

3.讲解新单词

在1a页的图片中，我们可以看到一些新的单词，比如hello,goodmorning等。请大家跟读这些单词，并尝试解释它们的意思。好的，现在我已经带领大家学习了这些新单词，请大家自主阅读1a页的内容，并尝试理解对话。

4.对话练习

5.小组活动

现在，请大家分成小组，每组四人。小组内进行角色扮演，模拟日常生活中的对话场景。比如，可以模拟在学校的问候场景，或者在家的告别场景。请大家尽量使用我们今天学习的新单词和句型。好的，我会在各小组间巡视，并给予指导和反馈。

6.课堂总结

7.课后作业

请大家课后复习我们今天学习的内容，并完成作业