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Module7Unit1Howdoyougotoschoo？（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语二年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Module7Unit1Howdoyougotoschoo？（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语二年级上册

教学内容分析

本节课的主要教学内容为Module7Unit1Howdoyougotoschool?，涉及的话题为交通工具和日常上学方式。通过学习本节课，学生将能够掌握相关词汇和句型，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的日常用语和一些简单词汇，本节课将进一步扩展学生的词汇量，并引导学生运用所学知识进行实际交流。通过对本节课的学习，学生能够巩固已有的语言知识，提高语言运用能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本节课，学生将能够掌握相关词汇和句型，提高语言运用能力，培养学生的语言表达能力。同时，学生将了解不同交通工具和上学方式的文化差异，增强文化意识。通过小组合作和互动交流，学生将培养良好的思维品质和学习能力，提高自主学习和合作学习的能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-词汇学习：本节课的重点词汇包括bus,car,bike,onfoot,gotoschool等，学生需要掌握这些词汇的拼写、含义和用法。

-句型掌握：学生需要学会使用疑问句型Howdoyougotoschool?来询问他人的上学方式，并能用相应的答案进行回答。

-日常交流：学生能够在真实情境中运用所学词汇和句型进行日常交流，如描述自己的上学方式或询问他人的上学方式。

2.教学难点：

-词汇理解：对于一些较为复杂的词汇，如subway（地铁）或train（火车），学生可能对它们的含义和用法不够熟悉，需要通过图片、实物或情景来进行辅助理解。

-语法应用：疑问句型的构造对于学生来说可能较为陌生，需要通过示例、练习和反复实践来掌握。

-情景交际：学生可能在实际交流中不知道如何运用所学知识，需要教师提供真实的情境和示范，引导学生积极参与和练习。

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过创设情境，如模拟上学场景，让学生在实际情境中运用所学词汇和句型，提高学生的语言实践能力。

2.互动式教学法：通过小组讨论、pairwork等形式，鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.任务型教学法：设计一些小任务，如制作交通工具的选择卡片，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高学生的综合语言运用能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件、图片、视频等资源，为学生提供丰富的视觉和听觉刺激，增强学生的学习兴趣和积极性。

2.电子白板：利用电子白板展示词汇和句型，方便学生跟读和模仿，提高学生的语言表达能力。

3.教学软件：运用教学软件进行词汇和句型的练习，及时反馈学生的学习情况，帮助学生巩固所学知识。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一张学校地图，引导学生谈论上学路线和交通工具，激发学生对主题的兴趣。

-提问：“你们平时是怎么去学校的？”，“你们见过哪些交通工具？”

-学生分享自己的上学方式和对不同交通工具的观察。

2.讲授新课（10分钟）

-教师呈现本节课的主要词汇和句型，如“bus”,“car”,“bike”,“onfoot”,“Howdoyougotoschool?”

-通过实物、图片或动作演示，帮助学生理解和记忆词汇和句型。

-学生跟读和模仿，确保正确发音和语调。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计一些练习题，如填空、选择、连线等，让学生运用所学词汇和句型进行练习。

-学生分组进行练习，互相纠正和帮助。

-教师选取一些学生的答案进行展示和讲解。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师创设一个情境，如模拟上学场景，邀请学生上台表演。

-学生通过角色扮演，运用所学词汇和句型进行交流。

-教师给予反馈和指导，帮助学生提高语言表达能力和交际技巧。

5.课堂提问（5分钟）

-教师提出一些问题，检查学生对所学知识的理解和掌握。

-学生举手回答问题，教师给予评价和反馈。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课的主要内容进行简要回顾，强调重点词汇和句型。

-学生展示自己的学习成果，如制作交通工具的选择卡片。

-教师鼓励学生继续观察和思考日常生活中的交通工具和上学方式，拓展学习