Unit 1 Lesson 5 - Lesson 6（教学教学设计）-六年级英语上学期同步备课（人教精通版）.docxVIP

Unit1Lesson5-Lesson6（教学教学设计）-六年级英语上学期同步备课（人教精通版）

学校

授课教师

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授课地点

教具

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教精通版六年级英语上册Unit1Lesson5-Lesson6。内容包括学习表示地点的词汇和短语，如“inthelibrary”、“atthezoo”等，以及运用这些词汇描述地点的句型结构。此外，学生还将练习听力和口语表达，通过角色扮演和小组活动来提高语言实际运用能力。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习Unit1Lesson5-Lesson6之前，学生已经掌握了基本的日常英语问候和自我介绍，对描述人物和物品的简单词汇有所了解。在此基础上，本节课将进一步拓展学生的词汇量，并通过实际情境来提高他们的语言表达能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的英语语言能力、文化意识和思维品质。通过学习表示地点的词汇和短语，学生将拓展词汇量并提高语言表达能力。在描述地点的句型结构练习中，学生将培养逻辑思维和创造性表达的能力。同时，通过角色扮演和小组活动，学生将增强合作意识，提高跨文化交流的能力。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解和运用英语描述地点，提高英语学科核心素养。

教学难点与重点

1.教学重点：

-词汇学习：本节课的重点是掌握表示地点的词汇和短语，如“inthelibrary”、“atthezoo”等。学生需要能够正确拼写和使用这些词汇。

-句型结构：学生将学习如何运用这些词汇描述地点的句型结构，例如“Whereisthelibrary?Itisintheschool.”。教师需要强调句型的正确使用和词汇的搭配。

-听力理解：学生需要通过听力练习，理解和使用这些词汇和句型，例如听懂并能够复述对话内容。

2.教学难点：

-词汇记忆：对于部分学生来说，记忆新的地点词汇和短语可能是一个挑战。教师可以通过图片、实物展示等直观教学方法帮助学生记忆。

-句型应用：学生可能对如何正确运用句型结构描述地点感到困惑。教师可以通过例句展示、口头练习和小组活动等方式，让学生在实际语境中练习和掌握句型的使用。

-听力技巧：对于一些学生来说，理解对话中的人物位置和关系可能比较困难。教师可以通过重复播放听力材料、提供关键词提示等方式，帮助学生提高听力理解能力。

教学资源

-软硬件资源：教室、计算机、投影仪、音响设备、白板、黑板、教学卡片、教学挂图、彩色粉笔、学生座位表。

-课程平台：人教精通版六年级英语上册教材、教学PPT、听力材料、在线互动平台（如有）。

-信息化资源：在线翻译工具（如Google翻译）、图片搜索网站、教育视频网站（如KhanAcademy、BBCLearningEnglish等）。

-教学手段：小组讨论、角色扮演、听力练习、口语表达、互动游戏、任务型学习、合作学习、问答环节。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过提问方式引导学生回顾已学的日常英语问候和自我介绍，激发学生的学习兴趣。

-教师展示一张图书馆的图片，提问学生：“Whereisthelibrary?”，引导学生思考并回答。

-教师引导学生观察图片中的细节，如书架、座位等，并提出问题：“Whatcanyouseeinthelibrary?”，激发学生的求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-教师介绍表示地点的词汇和短语，如“inthelibrary”、“atthezoo”等，并通过示例句型展示如何运用这些词汇描述地点。

-教师强调句型的正确使用和词汇的搭配，例如：“Whereisthelibrary?Itisintheschool.”。

-教师通过图片和实物展示，帮助学生记忆和理解新词汇和短语。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提供一些练习题，让学生运用新学的词汇和句型描述不同的地点。

-学生独立完成练习题，教师巡回指导并给予反馈。

-学生进行小组讨论，互相练习使用新学的词汇和句型，教师参与并指导。

4.课堂提问和师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题，引导学生思考和回答，例如：“Whereisyourhome?”,“Canyoudescribetheplacewhereyouusuallystudy?”等。

-学生回答问题，教师给予评价和反馈，鼓励学生积极表达。

-教师通过提问和互动，了解学生对新知识的理解和掌握情况，及时解决问题和指导。

5.创新活动（5分钟）

-教师组织学生进行角色扮演活动，模拟在不同地点的对话，如在图书馆、动物园等。

-学生分组进行角色扮演，教师