Unit 6 单元教学设计 -2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册.docxVIP

Unit6单元教学设计-2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

授课内容

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授课时间

教材分析

《Unit6单元教学设计-2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册》以“一般过去时”为主题，包括词汇、语法、听力、口语、阅读和写作等丰富的教学内容。本单元通过讲述过去发生的事情，让学生掌握一般过去时的构成和用法，培养他们运用英语描述过去经历的能力。课本中的对话、故事和实践活动均紧密结合学生的生活实际，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。

本单元共包含两个课时，第一课时主要学习一般过去时的词汇和句型，第二课时则侧重于听力、口语、阅读和写作的训练。在教学过程中，教师应注重引导学生通过观察、模仿、实践等方式掌握语言知识，培养他们的自主学习能力。同时，注重课堂互动，鼓励学生积极参与讨论和活动，提高他们的英语综合素质。

核心素养目标

本单元的教学旨在提高学生运用英语描述过去经历的能力，培养良好的跨文化交际意识。通过学习，学生能理解一般过去时的构成和用法，学会如何运用英语描述过去的事件和经历，提高他们的语言运用能力。同时，通过听力、口语、阅读和写作的训练，提升学生的英语综合素质，培养他们的自主学习能力和合作精神。此外，本单元还有助于学生拓展国际视野，增强对不同文化的理解力和包容心。

教学难点与重点

1.教学重点

-本单元的核心内容是一般过去时的词汇和句型。教师需要讲解一般过去时的构成（使用助动词was/were+动词的过去分词形式）和用法，并通过实例让学生掌握如何描述过去的事件。

-重点词汇和短语的学习，如yesterday,lastweek,today等，以及它们在句子中的运用。

-阅读理解能力的培养，通过分析课文中的故事情节，提高学生对过去时叙述的理解和推断能力。

2.教学难点

-一般过去时的动词时态变化对于学生来说是一个难点。他们需要理解并能够正确运用不规则动词的过去式，例如go变为went,eat变为ate等。

-听力理解中的过去时态识别，学生可能会在听力材料中遇到困难，特别是当叙述涉及到复杂的时间顺序或多个过去事件时。

-写作活动中，学生可能难以组织语言来清晰、连贯地叙述过去发生的事情。教师需要提供足够的指导和范例，帮助学生构建逻辑性强的叙述结构。

-跨文化交际意识的培养，学生需要理解不同文化背景下人们如何描述过去，以及如何在英语交流中适当运用过去时。

教学资源

-软硬件资源：教室内的多媒体设备，如投影仪、计算机、音响等，用于展示教学内容和播放听力材料。

-课程平台：人教版英语教学平台，提供教材电子版本、教学活动资源和练习题。

-信息化资源：互联网资源，如英语学习网站、在线视频和音频材料，用于扩展学生的学习视野。

-教学手段：任务型教学法，通过小组讨论、角色扮演等活动促进学生积极参与；交际式教学法，通过模拟对话和情景剧等形式提高学生的口语能力。

-教具：挂图、卡片、故事书、小黑板等，用于辅助讲解和实践活动。

-辅助材料：本单元相关的故事书、练习册和作业纸，用于巩固所学知识和提高实际运用能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对一般过去时的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是一般过去时吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些描述过去事件的图片或视频片段，让学生初步感受一般过去时的魅力或特点。

简短介绍一般过去时的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.一般过去时基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解一般过去时的基本概念、组成部分和用法。

过程：

讲解一般过去时的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍一般过去时的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.一般过去时案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解一般过去时的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的描述过去事件的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解一般过去时的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用一般过去时描述过去的事件。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与一般过去时相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对一般过去时的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足