Unit 6 Shopping说课（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册.docxVIP

Unit6Shopping说课（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：Unit6Shopping说课（教学设计）

2.教学年级和班级：2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册

3.授课时间：45分钟

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读、会写与购物相关的词汇和句型，如“WhatcanIhelpyoufind?”,“Iwouldlikesomeapples,please.”等。

2.文化意识：通过学习购物场景，学生能够了解和感知到购物文化，如商家和顾客之间的基本礼貌用语和行为规范。

3.思维品质：通过小组讨论和角色扮演等活动，学生能够发展独立思考、合作交流的能力，并能运用所学知识解决实际问题。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够培养主动学习、积极探究的习惯，提高学习效率。

学情分析

四年级的学生经过之前的学习，已经掌握了一定的英语基础，能够听懂并运用一些基本的英语词汇和句型进行简单的交流。在学习态度上，大部分学生对英语学习充满热情，愿意参与到课堂活动中。然而，部分学生对于英语学习的兴趣较低，课堂参与度不高，这可能影响他们的学习效果。

在知识与能力方面，学生们已经学习了购物场景的相关词汇，如水果、颜色等，但对于一些细节性的购物用语和表达可能还不够熟悉。因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习进度，通过设计不同的教学活动，帮助他们巩固和拓展知识。

在素质方面，学生们具备一定的合作意识和团队协作能力，能够积极参与小组讨论和角色扮演等活动。然而，部分学生在表达自己观点时，可能会显得不够自信，这对于英语口语表达有一定的影响。因此，在教学过程中，需要多给予这部分学生鼓励和引导，提高他们的自信心。

在行为习惯方面，学生们通常能够遵守课堂纪律，但部分学生可能存在注意力不集中、课堂纪律意识不强等问题。针对这一情况，教师应通过设计有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，同时加强对课堂纪律的管理，确保教学活动顺利进行。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、音响设备、白板、教学卡片、教学挂图、实物商品模型等。

2.课程平台：人教PEP版英语四年级下册教材、电子教案、在线学习平台等。

3.信息化资源：网络资源（如教育部门官方网站、英语学习网站等），购物场景视频、音频材料，相关购物文化的图片等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、游戏教学、任务型教学、情境教学等。

教学过程

1.导入新课（5分钟）

同学们，大家好！今天我们要学习的是Unit6Shopping。在这个单元里，我们将去购物，学习如何询问商品的价格、颜色、大小等，以及如何表达我们的购物需求。现在，请同学们翻开课本，让我们一起走进购物世界，探索其中的奥秘吧！

2.展示与讲解（15分钟）

（1）词汇学习：首先，我们来学习本课的生词和短语。同学们，请看黑板，我会一一列出本课的生词，并请大家跟读。生词包括：apple,banana,orange,blue,yellow,small,big等。

（2）句型学习：接下来，我们学习本课的句型。请大家看课本第77页，找出我们今天要学习的句子。同学们发现，这些句子都是关于购物的，如“WhatcanIhelpyoufind?”和“Iwouldlikesomeapples,please.”。现在，请大家跟读这些句子，并尝试用这些句型进行对话。

3.实践与互动（10分钟）

（1）小组讨论：同学们，现在请你们分成小组，讨论一下你们在购物时遇到过的问题，以及如何解决这些问题。讨论结束后，每个小组选一位代表分享你们的讨论成果。

（2）角色扮演：接下来，我们来进行角色扮演。我会给大家分配不同的角色，有的同学扮演售货员，有的同学扮演顾客。请大家根据我们刚才学习的句型和词汇，进行购物场景的模拟。

4.巩固与拓展（10分钟）

（1）在线游戏：同学们，现在我们来进行一个在线游戏，巩固我们今天学到的知识。游戏规则很简单，请大家按照提示，选择正确的答案。

（2）课后作业：最后，请大家完成课后作业。作业包括：用所学的句型写一篇小作文，描述一次购物的经历；找出生活中的购物场景，用英语和同学进行交流。

5.总结与反思（5分钟）

同学们，通过今天的学习，我们了解了购物的基本用语和表达。希望大家能够将这些知识运用到实际生活中，提高我们的英语水平。同时，我也希望大家在今后的学习中，能够更加积极主动地参与课堂活动，勇敢地表达自己，相信你们一定能够取得更好的成绩！

知识点梳理

1.词汇积累

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