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《水、水资源及水循环》拓展课（教学设计）2023-2024学年三年级上册科学教科版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《水、水资源及水循环》拓展课（教学设计）2023-2024学年三年级上册科学教科版

教学内容分析

《水、水资源及水循环》拓展课（教学设计）2023-2024学年三年级上册科学教科版，主要涉及以下内容：

1.水的性质与形态：介绍水在不同环境下的存在形式，如液态、固态和气态，以及水的物理性质。

2.水资源的理解：阐述水资源的分布、利用和保护，让学生了解我国水资源的现状。

3.水循环的过程：详细讲解水循环的各个环节，包括蒸发、凝结、降水、地表径流等。

4.水的净化与应用：介绍水的净化方法，如沉淀、过滤、吸附、消毒等，并探讨水在生活中的应用。

5.节水意识与环保行动：培养学生的节水意识，引导学生从日常生活做起，关爱水资源，保护环境。

教学内容与学生已有知识的联系：

本节课的内容与学生在二年级上册学习的《地球上的水》有一定的联系，学生已了解到水在地球上的分布和存在形式。在此基础上，本节课将进一步拓展学生对水资源的认知，理解水循环的原理，以及培养学生的节水意识。通过本节课的学习，学生将对水资源有更深入的了解，并能运用所学知识参与环保行动。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.科学探究与实践：通过观察、实验、讨论等方法，培养学生对水、水资源及水循环的探究能力，提高学生运用科学知识解决实际问题的能力。

2.科学思维与论证：引导学生学会从不同角度思考问题，培养学生运用证据和逻辑进行论证的能力，使其能够对水资源的相关问题作出合理的判断。

3.科学态度与价值观：培养学生关爱水资源、保护环境的意识，使学生认识到水资源的珍贵，学会节约用水，树立可持续发展观念。

4.科学交流与合作：鼓励学生在课堂上积极发言，与他人交流自己的观点，学会倾听他人的意见，提高学生的沟通与协作能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.水的性质与形态：理解水在不同环境下的存在形式和物理性质。

2.水资源的理解：掌握水资源的分布、利用和保护，了解我国水资源的现状。

3.水循环的过程：掌握水循环的各个环节，包括蒸发、凝结、降水、地表径流等。

4.水的净化与应用：了解水的净化方法，如沉淀、过滤、吸附、消毒等，并探讨水在生活中的应用。

5.节水意识与环保行动：培养学生的节水意识，引导学生从日常生活做起，关爱水资源，保护环境。

难点：

1.水循环的环节及过程：理解水循环的复杂性，掌握各个环节之间的联系。

2.水的净化原理：理解不同净化方法的原理和作用，以及实际应用中的操作。

解决办法：

1.对于水的性质与形态，可以通过实验和观察，让学生亲身体验水的变化，加深对物理性质的理解。

2.水资源的理解和水循环的过程，可以通过图像、模型、案例分析等方式，帮助学生形象地把握水资源的分布、利用和保护，以及水循环的各个环节。

3.对于水的净化与应用，可以组织学生进行小实验，亲自动手操作，了解净化原理和过程。

4.节水意识与环保行动，可以引导学生从日常生活做起，观察和记录自己的用水情况，提出节水措施，培养学生的环保意识和行动。

教学方法与手段

教学方法：

1.探究式学习：鼓励学生通过观察、实验、讨论等方式主动探索水、水资源及水循环的奥秘，培养学生的实践能力和创新思维。

2.案例分析法：引入具体的水资源案例，让学生分析、讨论并提出解决方案，提高学生运用科学知识解决实际问题的能力。

3.小组合作学习：组织学生进行小组讨论和合作实验，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体资源，生动展示水的性质、水资源的利用与保护、水循环过程等内容，增强学生的学习兴趣。

2.虚拟实验：通过科学教学软件或在线平台，模拟水的净化实验等，提高学生的实验操作能力和科学思维。

3.互动式教学：运用提问、抢答、小组竞赛等互动方式，激发学生的学习积极性，提高课堂氛围。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对水、水资源及水循环的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道水是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于水的图片或视频片段，让学生初步感受水的重要性。

简短介绍水的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.水资源基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解水资源的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解水的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍水资源的概念、分布和利用，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.水循环案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解水循环的特