八年级道德与法治下册 第三单元 人民当家作主 第五课 我国基本制度 第一框 基本经济制度教案 新人教版.docx

八年级道德与法治下册第三单元人民当家作主第五课我国基本制度第一框基本经济制度教案新人教版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为八年级道德与法治下册第三单元“人民当家作主”中的第五课“我国基本制度”的第一框“基本经济制度教案”。教学内容围绕我国社会主义基本经济制度展开，包括公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，以及社会主义市场经济体制。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经了解了我国的基本国情和社会主义制度，对国家经济制度有了初步的认识。在此基础上，本节课将帮助学生进一步理解我国基本经济制度的内涵和特点，认识到这一制度对于国家发展的重要性，从而培养学生的国家观念和法治意识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：培养学生对我国社会主义基本经济制度的认识，提高其法治观念和社会责任感。通过学习，使学生能够：

1.理解我国基本经济制度的内涵，认识到其在我国社会发展中的重要性；

2.树立正确的价值观，尊重劳动，认同按劳分配原则；

3.增强国家观念，认识到多种所有制经济共同发展对国家繁荣的促进作用；

4.提高参与社会公共事务的意识和能力，为维护社会主义制度作出积极贡献。

重点难点及解决办法

重点：我国社会主义基本经济制度的内涵及其在现实生活中的具体体现。

难点：理解多种所有制经济共同发展的意义和作用，以及按劳分配与多种分配方式并存的实施。

解决办法及突破策略：

1.通过案例分析，让学生直观地了解公有制为主体、多种所有制经济共同发展的具体实例，加深对重点内容的理解。

2.引导学生从实际生活出发，探讨基本经济制度对个人和社会的影响，以提高学生的认识。

3.创设小组讨论环节，让学生围绕难点问题展开讨论，分享观点，促进思维碰撞，进而突破难点。

4.教师适时给予点评和指导，帮助学生梳理知识，形成系统认识。

5.利用图表、示意图等教学辅助手段，形象直观地展示我国基本经济制度的特点和优势，降低学习难度。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有八年级道德与法治下册教材，提前布置学生预习第三单元第五课相关内容。

2.辅助材料：准备我国基本经济制度的图片、图表、视频等多媒体资源，以便形象展示教学内容。

3.实验器材：本节课无需实验器材。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，便于学生进行合作学习；设置投影仪，以便展示多媒体资源。

教学过程设计

总用时：45分钟

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：通过展示我国经济发展取得的成就，如高铁、移动支付等，引发学生对国家经济发展现状的兴趣。

-提出问题：引导学生思考我国经济发展背后的制度保障是什么，为新课的学习做好铺垫。

2.讲授新课（20分钟）

-教师讲解：详细讲解我国社会主义基本经济制度的内涵、特点及其在现实生活中的具体体现，突出重点内容。

-案例分析：通过具体案例，如国有企业改革、民营企业发展等，让学生深入了解多种所有制经济共同发展的意义和作用。

-互动提问：在讲解过程中，教师适时提出问题，检查学生对知识的理解和掌握程度，及时解答学生的疑问。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，围绕难点问题进行讨论，分享各自的观点和认识，促进思维碰撞。

-练习巩固：设计针对性的练习题，让学生运用所学知识解决问题，巩固对新知识的理解和掌握。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提问：针对本节课的重点和难点内容，向学生提问，检查学习效果。

-学生回答：鼓励学生主动回答问题，充分展示自己的观点和理解，提高课堂互动性。

5.创新教学（5分钟）

-角色扮演：让学生扮演不同所有制经济的代表，进行模拟对话，加深对各种所有制经济地位和作用的理解。

-思维导图：引导学生利用思维导图工具，将所学知识进行可视化梳理，提高知识整合能力。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-社会实践：布置课后作业，要求学生调查身边的企业或个人，了解不同所有制经济在现实生活中的具体表现。

-情境模拟：设计情境模拟活动，让学生在实际情境中运用所学知识，提高分析问题和解决问题的能力。

7.课堂小结（5分钟）

-教师总结：对本节课的重点内容进行回顾和总结，强调学生需要掌握的知识点。

-学生反馈：鼓励学生分享自己在课堂上的收获和感悟，为后续学习奠定基础。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-图书资源：《中国社会主义经济体制改革历程》、《中国特色社会主义经济制度》等，帮助学生深入了解我国基本经济制度的演变和发展。

-视频资料：关于我国基本经济制度的讲座、纪录片、新闻报道等，如《中国经济新常态》、《国企改革之路》等，使学生在视觉和听觉上更直观地理解